地方高校计算机科学与技术专业实践能力培养方法的探索.pdfVIP

201 3年贵州省计算机学会年会论文集 地方高校计算机科学与技术专业实践能力培养方法的探索 张仕学 毕苇学院责稠毕韦ssnoo 摘要：地方高校计算机科学与技术专业应用型人才培养的关键在于学生实践能力的培养，本文对地方高校计 算机科学与技术专业应用型人才实践能力的具体培养方法进行探索，提出以软考增强学生理论基础、以导师制 与项目驱动提高学生实践能力和以校企合作提升学生社会适应能力的实践能力培养方法． 关键词：计算机专业；实践教学；软考；项目驱动；导师制；校企合作 中图分类号：TN918，TP309文献标识码：A 完整科学的学科思维模式。 1引言 在当前多数的该专业本科教学中，由于每门课 随着高等教育的快速发展，我省各市州均设立 程都分别由不同的任课教师讲授，知识点相对独 了本科院校，地方院校的办学定位主要是立足所在 立，低年级学生在学习在学习过程中没有把多门课 地区，培养符合地方经济社会发展需要的应用型人 程系统的联系起来，难以使学生建立起计算机学科 才。 的初级模型及课程间的相互联系和贯通。长此以 计算机科学与技术专业实践教学是促进专业 往，学生的兴趣也就随着学习难度的增加而减弱， 知识与实际应用有机结合、进而深化理论知识的消 甚至沉溺于网络游戏，这种现象在高年级学生中愈 化与吸收的重要手段，是实现应用型人才培养的重 发明显l¨。而问题的关键在于没有培养出学生对本 要保障，也是充分检验学生运用所学知识于实践中 专业的兴趣和较完整科学的学科思维模式，从而在 发现问题、分析问题、解决问题的能力及培养学生 学习中找不到愉悦感和成就感。 创新能力的重要教学活动。该专业的实践教学应该 因此，在平时的实验课程学习过程中，除少数 贯穿专业教学的始终，该专业的教学过程中，应该 主动学习的学生能基本掌握实验内容之外，大部分 理论教学与实践教学并重，绝不能重理论轻实践。 学生主要是通过复制实验代码或抄袭实验报告，学 我省地方高校由于受到本科办学间短、办学经 生总体实验效果不能达到实验教学大纲的要求。 验不足和重理论轻实践等因素影响，导致计算机科 第二，实践教学缺乏系统性。 学与技术专业学生培养质量整体不高，特别是对学 由于每门课程都分别由不同的任课教师讲授， 生的应用能力培养重视不够，导致毕业生不能很好 知识点相对独立， 在学习在学习过程中不能把多 适应地方经济社会的发展需要。 门课程系统的联系起来，难以使学生建立系统的实 本文将以提高计算机科学与技术实践能力为 践方法。 目标，探索计算机科学与技术专业人才应用能力培 第二，学生实习实训主题偏离，毕业设计质量 养的实践教学模式。 普遍不高。由于我省大多数市州的信息产业发展都 滞后，缺少软件开发企业支撑学生的实习实践工 2计算机科学与技术专业实践教学现状 作，因此，学生实习工作大多到学校从事信息技术 实践教学作为应用型人才培养的基础，是本专 教学实习，或到电脑销售企业从事电脑的销售及电 业人才培养的重要环节。然而当前大多数地方高校 脑售后维护等低层次实习实工作，或者到机关企事 计算机科学与技术专业人才培养过程中，依然重理 业单位从事办公文档处理等实习工作，更有学生通 论轻实践。整个四年教学过