IACS鉴定标准及应用对中国高校心理咨询中心建设的启示——以加州大学伯克利分校心理咨询中心为例.pdfVIP

第36卷第 2期 清 华 大 学 教 育 研 究 V0l1．36№ 2 2()15年 3月 TSINGHUA J0URNALOFEDUCATION M ar．2015 IACS鉴定标准及应用对中国高校心理咨询中心建设的启示 — — 以加州大学伯克利分校心理咨询 中心为例 李毅 杨文圣 杰弗里 ·普林斯。 (1．上海交通大学 高等教育研究院，上海 2002402．上海交通大学 大学生心理咨询中心， 上海 200240；3．加州大学伯克利分校心理咨询中心，美国 旧金山) 摘 要：美国大学的心理咨询中心均在国际心理咨询服务协会 (IACS)制订的统一标准下构建和运作，这对 已处于发展平台期的国内高校心理健康教育与咨询机构的建设起到重要借鉴。本文以加州大学伯克利分校的 心理咨询中心为案例，介绍了在 IACS框架下该校心理咨询中心的设置标准和运作流程，从其最根本的鉴定标 准、理念到具体的操作细节进行分析，并提出在国内有条件的高校可以尝试引进并开展标准化鉴定的建议。 关键词：IACS；鉴定标准．力Ⅱ州大学伯克利分校；心理咨询 中图分类号：G649．I 文献标识码：A 文章编号：1()()1—4519(2015)02—0074～06 DO!：10．14138／j．1001—4519．2015．O2．007406 中国的高校心理健康与咨询服务 自20世纪8O年代初兴起，一般 以大学生心理咨询中心、大学生心 理健康中心等不同名称存在，但定位和功能基本相同，均隶属于所在学校的学生部(处、指导委员会)或相 关心理专业的院系。自1985年上海交通大学在国内高校率先成立专门的心理健康教育与咨询机构 (心 理咨询中心)至今，大学生心理健康与咨询服务在促进学生全面发展中的地位 日益重要，对心理健康教育 与咨询机构及其人员的专业化要求也越来越高。当前，国内高校心理健康教育与咨询机构正面临制度与 规范创新等深层次改革。借鉴成熟的国际标准，尝试建立起符合中国国情的高校心理咨询中心的鉴定和 操作标准，是一个具有操作性和实效性的有益探索。 一 、 中国高校心理咨询中心面临的主要问题和困境 中国高校心理咨询 中心所面临的问题已经引起了充分的重视和讨论。总体来看，在 3O余年的发展 中，面临的问题从 目标定位不明确、机构设置不完善和人员专业化素质问题，逐渐提高到如何更专业化、 可持续发展、接轨国际标准等更深层的问题。相关的研究和调查成果集 中于以下几个特点：首先，大量集 中于对大学生心理健康教育发展内容与方式、与德育工作结合等方面的探讨，其次多体现在对心理咨询 管理模式、咨询过程本身遇到问题的研究，如咨询条件、咨询师专业认同、伦理法制等问题。综合已有研 究成果，不难发现我国高校心理健康教育工作存在着诸如心理咨询专职教师作用发挥不够、队伍专业化 水平有差异、咨询与行政工作职责不明①等共性问题。从整体上看，全国高校的心理咨询中心的发展更 收稿 日期 ：2015—01—26 作者简介：李毅 ，湖北宜昌人，上海交通大学高等教育研究院助理研究员，研究方向为大学生心理健康教育；杨文圣，安 徽六安人，上海交通大学心理咨询中心主任，副教授，研究方向为心理咨询；杰弗里 ·普林斯，加州大学伯克 利分校心理咨询中心主任，研究方向为心理咨询． ①吴和鸣，张建和．加强高校心理咨询工作的组织与管理[A]．中国心理卫生协会危机干预专业委员会．全国第九届危 机干预及 自杀预防学术年会论文汇编(一)Ec]．北京：中国心理卫生协会危机干预专业委员会，2011．8． IACS鉴定标准及应用对中国高校心理咨询中心建设的启示 ·75 · 是严重参差不齐。面对这些反复提及的困境和问题，所有文献的建议部分中均显示，解决方案首要在于 制度需规范和健全 。 通过文献分析可以发现，现有并不多见但与本研究密切相关的研究，是对于国外高校心理咨询中心 制度化、专业化运作的专门研究①，这些研究对国际心理咨询服务协会 (InternationalAssociationCoun