初中数学教学要培养学生学习的主动性.pdfVIP

◆教学研究◆SANWENBAIJIA 初中数学教学要培养学生学习的主动性 高彦辉 河北省元氏县第六中学 传统的数学教学是教师按照课本内容详细地灌输，学生按 去议．鼓励学生去讲。在讲的过程中，对于学生出现的差错、漏 照老师的要求去背公式。做习题。在高强度、高耗时的学习中掌 洞．教师要特别耐心引导，帮助他们逐步正确地表述。 握数学知识，形成考试的能力。新课程标准提出了 “以学生的终 第三．带动学生 “做一做”。让学生在动手操作、实验中得出 身发展为本”的理念 ．因此让学生学会主动地学习是十分重要 结论．锻炼学生的思维和动手能力。 的。因为学生是学习的主人 ，教师的教不能代替学生的学 ，应把 第四．引导学生 “想一想”。养成解题后反思的习惯。反思自 学习的主动权交给学生。下面就数学教学中如何培养和发展学 己的思维过程 ．反思知识点和解题技巧 ，反思多种解法的优劣， 生学习的主动性谈几点粗浅的想法。 反思各种方法的纵横联系。适时地组织诱导学生展开想象，题 一 、 激发学习兴趣 。让学生学有动力 设条件能否减弱?结论能否加强?问题能否推广?等等。 以学生为主体．突出学生的主体意识，充分发挥学生的主 第五 。引导学生学会 “复习”。俗话说：“温故而知新”，这就 体作用，学生应是教学活动中心，教师、教材、一切教学手段，都 是说．对我们以前学过的知识和技能要经常复习。复习有多种， 应为学生的“学”服务，使学生从被动学习转为主动参与。 根据复习的时间和内容．可以把复习分为两种 ，一种叫课后复 数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学学习的兴 习，即每次上课后的复习，一般在当天进行；另一种叫系统复 趣。一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣，就不会感到学习 习。是在较长时间后 ，集中一段时间对整体性的内容进行系统 是一种负担。孔子说：“知之者 ，不如好之者 ，好之者，不如乐之 复习，包括单元复习、阶段复习、考前复习等，教师要多向学生 者。”要让学生愉快有效地学习数学，关键在于激发学生的学习 介绍复习方技巧。 兴趣。让学生学有动力。 三、发展学习能力。让学生学有创见 数学课堂激发学生学习兴趣的方法有很多。比如，抓住导 在数学教学中．我们不但要让学生学会学习，更要发展学 人环节设下悬念。能唤起学生的好奇心。如在学习 “一元一次方 生的学习能力．让学生创造性地学习。 程”时。教师可以请学生想好一个数。把这个数经过加减乘除一 首先．要注意培养学生发现问题和提出问题的能力。教师 系列运算后的结果告诉教师．教师很快猜出学生想好的那个数 要深入分析并把握知识间的联系。从学生的实际出发。依据数 是几 ，在学生百思不得其解时，教师指出奥妙所在 ，引入课题 ， 学思维的规律．提出恰当的富于启发性的问题去启迪和引导学 十分生动有趣 生积极思维．同时采用多种方法引导学生通过观察、试验、分 又如用开放性问题引入新课 ，激发学生的学习兴趣 使学 析、猜想、归纳、类比、联想等思想方法 ，主动地发现问题和提出 生较快地进入新的学习情景 如对三角形全等判定定理的教 问题。例如，一元二次方 ax2+bx+c=0(a≠o)，①的两根如果相等， 学，先提出这样的问题 ：一块三角形的玻璃被打成两片(如图 那么b2=4ac；如果方程①的两根之比为 1：2，那么2b2=gac；引导 1)，要配一块同样大小的三角形玻璃要不要将两块都带去?如 学生先发现并提出如下问题：如果方程①的两根之比为 lltl：n， 果只带一块，那么应带那一块?为什么?学生思考或回答问题 那么mnb~(m+n)2ac．。然后证明这一结论。这种教法 。显然比直 时，已感受到：两角夹边对应相等的两个三角形全等这一判定