初中生日记写作指导策略.pdfVIP

通过学习新课程理念及 日常教学工作总结 学生把最深刻 的观察所得用文字表述 出 可知 ：学生写作兴趣 的培养和能力 的形成 ，要 来 。再挑选一些 日记习作进行评价 ，引导 靠平时多练 ，而 日记写作是实现作文多练 的有 学生从观察 的角度 去比较分析 ，达 到提 效手段 。 《语文课程标准 》中对初 中生的写作 高学生观察事物能力的 目的。 提 出了明确要求 ：“写作要感情真挚 ，力求表 3．日记应 该有 目的、有重 点地记述 ，切 达 自己对 自然 、社会 、人生的独特感受和真切 不可流于形式、应付了事。日记不是简单生 体验 。”作文 的生命灵魂要求文 章具有真情实 活现象的罗列 ，必须 以有—定意义和有价 感 、见解独到 、形式新颖 、语言优美，所 以要提 值 的事作为写作 内容 。作家金波说过 ：日 高作文能力，就必须提升人的生命灵魂 ，实现 记 ，是 向自己讲述 自己故事 的忠实伙伴 ； 文如其人 。指导学生写 日记是最有效可行的方 日记 ，是催人反省的香醇美酒 。日记是 自 法之一 。让学生喜欢写 日记就等于教会了学生 我服务性质 的，必须记录亲身经历 中的 关注生活 、热爱生活 。 所遇 、所思 、所想 、所感 ，无须编造 ，这是 所 以，我们务必要 多思考，如何来激 发学 日记价值之所在 。 生 的写作兴趣 ，教给学生写 日记的方法 ，培养 通过这样 的动员和讲解 ，让学生 思 学生坚持写日记 的良好习惯 ，以达到养成写作 想上重视起来 ，从而认真地对待 ，端正 的爱好 ，用文字来记述 自己的喜怒哀 乐 、见 闻 态度 ，为后面 日记写作做好铺垫。 感受 。相信这不但能提高学生的写作水平，也 二、巧妙激发 。积极 引导 — 定能培养学生一些 良好的道德 品质。 在学生进入初中的第—节语文课上， 初中主日记写作指导策略 在 日记教学过程 中我进行了积极探索 ，形 先要给学生谈初 中学习，特别是语文学 成了日记教学 的一些指导策略。 习的特点和要求 ，强调初 中I-4=_要坚持写 日 一 、 明确 日记的要求和特点 记 ，并具体介绍 有关 日记 的形式 、内容 和 1．持之以恒 ，要有坚韧顽强的毅力。魏 书生 写作方法等知识 。由于学生刚入初 中，学 老师也提 出：中学生写 日记 既是 习作锻炼 ，也 习积极性高 ，好奇心强 ，大部分学生都能 是进行 “道德长跑 ”。哲学家周国平说过 ：“我 坚持写 日记 。但一段时 间后 ，不少学生 刚 认为能写字 的人就应该经常写 日记 。对我帮助 进校的那种新奇 、兴奋没有 了，学 习热情 最大 的是两件事．情，一件是看课 外书，另一件 也 随之低落 ，日记 写得也不正常了，主要 就是写 日记 。从小我就养成写 日记 的习惯 。我 表现 ：有 的落下好些天不写了，有的当中 发表作 品很晚，直到4l岁才发布我的第一部作 问断时间太长 ，有 的干脆把 日记本束之 121—— 品，在这 以前一直没有真正的作 品发布 。但我 高阁。也正是这一阶段 ，也有不少学生初 ◎ 可 以说是从5岁开始 写作 的，因为从5岁开始就 步养成了一 日一记 的 “习惯 ”，但这一 “习 张 写 日记 了。”教育家朱永新 ：一个坚