初中新目标英语中口语表达的训练——农村中学生的口语表达.pdfVIP

N驴20．15年、驴锈第驴28驴期痧(总氟第、驴论26坛8期驴) 初中新 目标英语中口语表达的训练 — — 农村中学生的口语表达 牛增存 (青海省西宁市大通县东峡民族中学，青海 西宁 810000) 摘 要 初中英语教学的最终 目的是 口语 ，因为口语是交流中最直接的表达方式。在新 目标英语中，提倡采用任务型教学来提高 学生的口语表达能力，因此，初中英语教学目的之一是培养学生在交际中熟练运用英语的能力。随着中学英语新教材的推广使用，英 语教学正在发生着深刻的变化，英语口语表达能力的培养已越来越受到重视。在此，作为一名英语教师，想借此文谈谈 自己在初中英 语 口语教学方面的一些尝试。 关键词 新课程标准；口语；任务型；训练 任务型教学模式是语言教学的有效途径，初中英语的教学 另一位扮演顾客，“CanIhelpyou”“Howmuchare…… ”让两位学 目的是使学生掌握一定的英语基础知识，培养学生在交际中初 生利用日常交际用语去演或实习买卖东西这一活动。通过这种 步运用英语的综合运用能力。 交流活动 ，使学生真正掌握 日常交际英语的用法。这样在学中 一 、 英语 口语的表达能力存在以下问题 用，在用中学，会使语言形式与语言运用相联系，是培养学生讲 1．基础差异导致 口语教学活动难以进行。在我们学校 ，98％ 英语习惯的好方法。 的同学是来 自附近远近的农村，上小学时，只有一位英语教师在 2．鼓励学生用英语对话，加强口语训练。在讲英语习惯的训 五六个学校来 回任教，而且不是专业的是兼职的教师，所以孩子 练培养中，总会有一部分学生害羞，产生不敢讲 、不愿讲等心理 们的英语学习受到了条件的限制 ，因此导致英语基础较差，英语 障碍 ，教师应采用鼓励的办法，帮助学生消除心理障碍。 基础存在很大差距 ，更不用说他们的口语能力了。笔者在任教期 (1)在面对全体中要有所侧重。在练习中，教师要把侧重点 间的英语 口语教学中发现这样几种情况。①部分学生不愿积极 放在有心理障碍的同学身上，除了鼓励 、指导外 ，应给他们较多 参与课堂口语活动 ；②有些学生在 口语活动中虽然表现出很高 的锻炼机会 ，使他们逐渐由羞怯变为敢说。同时，教师一方面给 的积极性，但由于知识面和词汇量限制了口语表达得流畅，导致 他们做示范，一方面对他们要有耐心，态度和蔼，营造一个宽松 想说说不出的现象；③很多学生因为基础原因，对英语学习根本 和谐的课堂气氛。 没有任何的兴趣和积极性。 (2)在训练中多给些有趣的话题。中学生活泼、好奇、好表 2．没有创设适当的情景，口语教学活动无法正常进行。由于 现、善模仿、喜欢交际。鉴此，在训练活动中要多创设一些有趣味 缺乏适当的情景创设 ，口语教学也存在以下问题：①因为担心出 的对话 内容 。如 ：talkabout “yourfamily，yourfavouritefoodor 错，内心焦虑、紧张 ，教师多次提出问题后 ，学生往往是沉默不 sports”?等等。 语，要么是被动的参与，课堂气氛很压抑 ；②教学内容由教师决 (3)要及时纠正训练中出现的错误。在练习过程中，特别是 定后强加给学生，无法激发学生交流沟通的兴趣 ，学生无话可 口语活动中，错误是不可避免的。因此，教师要认真、仔细、及时 说 ；⑧活动的不平等参与。在课堂上只听到一 、两个同学交谈练 地纠正学生在语言、语调上出现的错误，或让学生间互相纠正。 习，大多数同学是旁听者，他们很少开口或根本不开口，有的教 (4)培养独立完整表达的习惯。教学实践表明，