初中地理新课程课堂教学建议.pdfVIP

现代教 育改革 与发展 ·教改广角 · 初中地理新课程课堂教学建议 ●刘 燕 ／重庆市教师进修学校(401120) 重庆市从2003年起，初中地理进入义务教育地理课 能参加活动。 程标准及课标试验教材实验，所使用的教材为人教版、湘 (3)注意地理教学活动针对性。教师应针对学生心理 教版和中图版。通过地理调研和优质课竞赛等活动，了解 特征和认知水平设计活动。考虑认知水平，要从学生是来 到重庆市部分区县新课程课堂教学还存在一些问题。现 自城市还是农村、是重点中学还是普通中学，是七年级还 就从地理教学的宏观指导思想和地理微观教学艺术两个 是八年级等来把握学习活动的难度以及所涉及知识的深 方面思考，提出以下课堂教学建议。 广度。教学难度以学生 “跳一跳，摸得着”为好 。 一 、 地理教师必须高瞻远瞩。力求实现 “三大 (4)注意教学过程与实施学科性。教师应抓住地理事 统合” 物的发生、发展和变化过程即教学的重难点精心设计教 (1)以新课程具体理念指导每节课的教学过程设计和 学过程 ，并注意与学习方法指导相配合，学会地理综合法 实施。教师要以平等的姿态与学生相互沟通、相互交流、 和比较法，学会参与综合实践活动的方法。注意克服只重 互动互助，关注学生学习生活中的地理，学习对学生终身 兴趣爱好，追求形式热闹，非重点内容的学习活动过多过 发展有用的地理，实现新课程理念与地理课堂实际和实 滥，游戏、表演味过浓，冲淡地理科学性的倾向。 施过程的统合。 (5)注意克服探究和讨论学习方式泛化。教师应认识 (2)以三维课程 目标指导每节课教学过程设计和实施。 到探究式和讨论式学习是高层次的学习活动，活动设计 细化知能 目标、渗透情感 目标，突出主干知识 ，围绕教学 的难度大，必须精心设计 ；还要认识到就初中地理教学内 重点设计教学过程和学生的学习活动。使学习活动为突 容来看，只有少数涉及实践性、社会性 、现实性和综合性 破难点 ，扎实 “双基”服务，为学生的能力发展服务。同时， 强的地理知识才适宜引导学生深入探究和探讨。 加强教法创新与学法指导，努力提高课堂教学效果 ，实现 (6)注意加强学习过程评价活动。目前 ，一部分地理 知识与技能的掌握、地理能力发展、情感 、态度与价值观 教师对课堂教学的过程评估重视不够 ，鲜有设计精 良的 的培养三维 目标在每一节课的统合。 对学习过程和学习结果进行及时评价的环节。应强化学 (3)以统编课标教材为主 。按教学 内容关联性整合 乡 习过程评价活动，通过学习自评、互评和教师评价相结合 土教材和校本教材。充分利用当地和学校的地理课程资 的方式，采用提出问题 口头回答 、指图、填图、读图分析、 源。设计好每一节课的教学过程和学习活动，做到教学过 演示操作、资料整理、成果展示等评价形式来激励学生积 程中的教法设计与学法指导相互配合，实现统编课标教 极参与学习活动，及时评价学生提出地理问题的过程与 材、地方教材、校本教材在教学 内容选择上的统合 ，达到 能力，让学生感受学习成功的喜悦。 地理课堂教学的最优化。 (7)注意充分发挥传统与现化手段优势。教师在设计 二、地理教师必须遵循课程理念，做到 “八项 教学活动中应注意教学手段和教学媒体的选择与使用， 注意” 既要充分发挥传统教学手段的优势，如教学挂图、黑板略 (1)注意新课标引入趣味性。