基于考生水平表现标准的评价对化学教学指导作用的探索与实践.pdfVIP

2015年第2期 考试酾穷 No．2．20l5 (总第49期) EXAMINATIONSRESEARCH GeFlera]NO．49 基于考生水平表现标准的评价对化学教学 指导作用的探索与实践 赵俊 东 康 宁 田晓梅 [摘 要] 依据 《普通高等学校招生全国统一考试(天津卷)考生水平表现标准(化学)》，对参 加2014年普通高等学校招生全国统一考试(天津卷)理科综合化学考试部分的普通高中应届考生的 作答表现进行分析与评价，提出开展探究性实验专题研究、提升综合实验能力、强化学生 自主建构、 提高复习实效性等教学建议。 [关键词] 高考；表现标准；不同水平组；化学实验；有机化学；教学建议 [中图分类号] G424．74 [文献标识码] A [文章编号] 1673—1654(2015)02—046—011 高考是一种常模参照性质 的选拔性考试 ，高考 学建议 ，实现 了基于考生水平表现标准评价 的探索 “分数”的最大意义是能够为考生提供其在一个常模 与实践。五年的探索与实践表 明，基于考生水平表 参照群体中的具体排名，为高校选拔新生提供参考 现标准的评价能够有效发现考生在学科知识和能力 依据。但从另一个角度分析，“分数”仅是学生学习 方面存在的不足，并为教师改进教学和学生提升学 水平的具体表现之一，在常态化的教学中如何有价 习水平提供科学的依据。 值地使用考生的高考实测数据 ，通过对数据进行分 析，帮助教师及时发现不同水平学生在学习过程 中 一 、 《表现标准》的主要内容 存在的问题，进而改进教学、提高教师的教育教学水 平和学生的学习水平，是我们研究的主要 目标。 《表现标准》以 《普通高 中化学课程标准 (实 自2010年开始，天津市基础教育学业水平评估 验)》(以下简称 “《课程标准》”)、《普通高等学校招 中心高考化学学科评价项 目组以教育测量学与统计 生全国统一考试大纲》(以下简称 “《考试大纲》”)和 学为理论指导，对高考考生化学成绩进行了标准参 《普通高等学校招生全国统一考试天津卷说明》(以 照解释的探索，首先研制了 《普通高等学校招生全国 下简称 “《考试说明》”)中关于化学学科学习内容和 统一考试 (天津卷)考生水平表现标准 (化学)》(以 学习能力的要求为依据，从学科能力和知识与技能 下简称 “《表现标准》”)，并以之为指导对全市不同 两个层面对不同学习水平 的考生表现进行了描述， 水平组考生以及不同区域不同水平组考生的作答表 强调学生对学科知识的掌握程度 ，突出学生对化学 现进行评价与分析，形成了一套相对成熟的评价工 研究基本方法的理解和应用，重点体现学生在接受、 作流程 ，同时针对评价和分析时发现的问题，提出教 吸收、整合化学信息能力、分析问题和解决问题能 作者简介 赵俊 东，中学高级教师，天津市教育教学研究室。天津，300200。康宁，中学高级教师。南开大学附属中学 天 津，300194。田晓梅，中学高级教师，天津市红桥区教育中心。天津，300130。 ·- — — — 46 —— 基于考生水平表现标准的评价对化学教学指导作用的探索与实践 力、化学实验和科学探究能力的表现水平程度。 《表 《表现标准》将考生的表现划分为四个水平 ，分 现标准》由三部分内容构成，一是考生水平典型描 别为精通水平、熟练水平、基本水平及基本水平 以 述，二是临界分数，三是示例及评语。