基于自主发展教育理念的本科人才培养路径探析.pdfVIP

◎教舳职业 第7期(总第827期) 基于 自主发展教育理念的本科人才培养路径探析 张庆荣 冯其红 [摘要]大学生 自主发展教育的缺 失是长期 以来 国内高等教育普遍存在的一种现象，更是限制学生个性 发展 、阻碍创新性人 才培养的瓶颈 问题 文章研 究了 自主发展教育理念 的内涵特征 ，分析 了自主发展教育 实施 的制约因素 ，并提 出了高校 实施 自主发展教育的有效路径 ，即树立 自主发展 的教育理念 ，修订本科培养 方案，实施多样化的培养模式，探索研究性的教学模式，加 强优质教学资源建设 ，改革教 学管理制度 。 [关键词]自主发展 内涵特征 制约因素 路径 [作者简介]张庆荣 (1979- )，女 ，山东肥城人 ，中国石油大学 (华东)教务处，科长 ，助理研究员，研究方 向为高等教 育管理；冯其红 (1969一 )，男，四川西充人 ，中国石 油大学 (华 东)教务处，处长，教授 ，博士生导 师，研究方向为高等教育管理。(山东 青岛 266580) [基金项 目]本文系2012年 山东省 高等学校重点教 改项 目 “构建 三‘三三 ’本科人 才培养体 系的研 究与 实践 ”的研 究成 果 。(项 目编 号：2012020) [中图分类 号]6642 [文献标识码 ]A [文章编号]1004—3985(2015)07—0113-03 一 、 自主发展 教 育理念 的认识 “教 只能给予推动 ，使学生 自己去找 到必须认识 的东 关于 自主发展教 育 ，古今 中外有许 多思想家和 西 。”卢梭 主张要 “培养 自然人 ”，自然人 的特 点就是 教 育家直接或者 间接地从 不 同的角度 、不 同的意义 自爱 、自主和 自立 。在我 国，早在两千 多年前 ，大教 进行过论述 。古希腊大哲学家 、教育家柏拉 图曾说 ： 育家孔子就提 出了 “因材施教 、启发诱导和学 习结 教学活动 的特点是 以项 目为载体 ，以小组为单位 ，以 这些规律和特点 ，并采用行之有效的途径 ，高职学生 学生为 中心 ，以完成任务为 目标 ，此方法与传统教学 的通用 管理 能力培养才 能真正落到实处 ，发挥应有 的本质 区别在于其充分激发 了学生 的主动性 ，能够 的作用 。 使 学生将 学 习 内容和工作实 际紧密联系在一起 ，培 养学生主动解决问题 的综合能力 和全面素质 ，这些 [参考文献] 能力 中许 多都涉及通用管理 能力 。因此 ，如果在 “项 [1]孙 金锋 ，宋 士云．地方 高校 大学生通用 管理 能力培 养思考 目化 ”教学 的能力 和素质 目标 中融人培养学生在各 [J]．人才资源开发 ，2012(5)． 个 岗位之 间通用 的可迁移 的能力 ，使其具备在职业 [2]吴 克强 ．高职 学生通 用管理能力培养 与就业关 系研究— — 发展和职业迁移 中必备 的能力 ，即通用能力 ，尤其是 兼谈六 安职业 技 术 学 院 “3+3”人才 培 养模 式 [J]．职业 时空 ，2012 通用 管理 能力 ，那么将对 高职学生 的就业 和终身发 (6)． 展 大有裨益 。许多研究显示 ，在 “项 目化 ”教学 中充 [3]教育部等六部 门关于印发 《现代职业教育体系建设规划 分融人通用管理能力培养 目标 ，是培养高职学生通 (2014--2020年 )》的通 知 (教发[2o1416号)Ez]．2014—06—16． 用管理能力 的一个重要手段 。 [43教育部 ．关 于推进高等职业教育改革创新 引领职业教育科学 目前我 国正处于从经济大 国向经济强 国 、从人 发展 的若干