如何做到对高中历史的有效教学.pdfVIP

如 何 做 到 对 高 中 历 史 的 有 效 教 学 朱丽静 (青龙满族 自治县木头凳高级 中学 ，河北 青龙 066505) 1．重视对学生人文精神的培养 能很好地完成 的。学生通过探究性学习，获得的不仅仅是对历 普《通高中历史课程标准 (实验)》在课程 目标的 “情感态 史的知识性 了解 ，更重要的是获得探究历史的情感体验 。并从 度与价值观 ”中指出：“加深对历史上 以人为本、善待生命 、关 历史 中汲取今天所需的养分，使学生学有所思．学有所悟 。学 注人类命运的人文主义精神 的理解 。培养健康 的审美情趣 ，努 有所得。 力追求真善美 的人生境界 。确立积极进取的人生态度 ，塑造健 3．3与人交流、合作学习的精神。学会交流与合作是探究 全的人格 ，培养坚强的意志和团结合作 的精神 ，增强经受挫 性学习的 目标之一 。为此我们在学习中尽可能创造交流 的机 折、适应生存环境的能力 。”从中我们可 以看 出对学生人文精 会 。例如让学生交流各 自制作的历史小报 、论文选题等 ．又如 神的培养是历史课程的重要 目标 。也是历史课程的最高 目标 。 要求学生 自己组成小组，以小组为单位 ，选择教材 中的一节 ， 然而说教式、教条式 、僵化的历史教学很难培养学生 的人文精 上台作主题发言 。小组成员分工协作 。有 的负责收集资料 ，有 神 ，导致历史教学人文精神的缺失 。 的制作多媒体演示文稿 ．有 的为检测讲课效果而设计调查 问 2．在历史教学 中融入新历史观 卷 ，进行统计分析 ，显示学生与人交流、合作学习的精神 。 旧教材体现的是片面的、教条的旧唯物史观。生产力决定生 4．运用丰富的历史网站 ．构建历史教学新模式 产关系、经济基础决定上层建筑、人类社会五种社会形态是旧唯 历史博大精深 ，史料浩如烟海 ，而我们在教材 中涉及 的只 物史观的主要观点。随着新课程的实施 ，教师关注课程观念和教 是很少的一部分 。如何让学生感知一个完整的、丰富的、有血 学理念的转变 ，但忽视新的史学观念的吸纳 。史学理念陈 旧。因 有肉的历史呢?单靠教师在课堂教学之余补充的那点史料是 此无论旧教材还是历史教师都存在新史观的缺失问题 。 远远不够 的．根本无法满足对历史学科有兴趣 的学生 的强烈 新史观的缺失既不利于高 中历史教学的与时俱进 ，又不 求知欲望 。有 的时候 ，教师所掌握 的资料有限，无法很好地实 利于学生高考历史考试的发挥 。在高校和 中学最紧密 的结合 施教学。如果运用互联网，这一状况就得到根本的改变。互联 点——高考命题这个环节上 。高校教师必定会把 日常研究思 网上关于历史的资源极其丰富，各大综合 网站所提供 的搜索 路和研究成果直接或间接地体现 出来 。纵观近几年全 国各地 引擎中都有关于历史的分类 。如在新浪网上 。可以查到关于历 高考历史试题都融入新史观 ．如全球史观 、文 明史观 、唯物史 史的几十个 目录 、几千个相关 网站 ．仅社会科学栏 的历史类别 观 中的现代化史观等。 中，就有古代史 、近代史 、现代史 、军事史 、考西学 、论坛与聊 新时代要求和高考推动 ，迫使使用历史 旧教材 的教师在 天 、研究机构 、史学理论 、科技史 、人类大屠杀史 、文革纪事 、博 教学 中融入新史观 ，例如在 《中国近代现代史 》教学 中有必要 物馆与文物 、历史人物 、参考资料 、通史 、艺术史 、哲学史 、地域 融入文明史观 、现代史观 、全球史观 。中国近现代史反 映了工 文化等十几个大类 、几百个相关 网站 ，而且不断有新 的网站加 业文明与农业文 明的碰撞与冲突．中国近现代史是中国走 向 盟。众多的网站为教师提供了个人业务进修 的空间．也为学生 现代化的历史 ．用全球史观审视中国近现代的发展变