人教版小学 音乐三下《少先队植树造林歌》说课稿之二.docVIP

三年级唱歌课《少先队植树造林歌》说课稿 各位老师们，大家好。我是灯市口小学的音乐教师陆秋璇，我今天说课的内容是人民教育出版社三年级下册第四单元中的唱歌课《少先队植树造林歌》。 环境保护已刻不容缓的提到人类面前，保护、改善环境，维护生态平衡时每个公民那个义不容辞的责任。我希望学生在学习歌曲《少先队植树造林歌》后，不仅能够感受到歌曲浓厚的生活情趣、气息之美，更能够树立起绿化环境、保护环境的意识，并将此决心化为实际行动。因此本课以《音乐课程标准》中的“以兴趣爱好为动力、重视音乐实践”的基本理念为指导思想。在教学中通过各种音乐活动，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神，丰富音乐的情感体验，加强学习兴趣，更好的结合自己的美好心愿来表现歌曲。 在本课中，我以情境认知理论为依据，情境观认为，实践不是独立于学习的，情境学习不仅仅是一种使教学情境化的或与情境密切相关的建议，而是有关人类知识本质的一种理论，它是研究人类知识如何在活动过程中发展的。”红黄蓝”三队相互竞争，争当环保小天使的情境。更重要的是，学生在循序渐进的学习中，自主探究，将知识与实践相结合。通过类似人类真实实践的方式来组织教学，同时把知识和获得与学习者的发展、身份建构等统合在一起。拍，，前两小节是主和弦五音开始下行跳进，加上八分休止符的运用，使音乐显得轻快、活泼。第三、四小节节奏舒展，旋律上扬，给人以开阔、舒畅之感。第五、六、七小节形成从主和弦——属和弦——下属和弦的转换，音乐显得错落有致。第八小节旋律从高音之快速地级进下行，第九小节稳稳地在主和弦上站住。整首歌曲旋律明快、清新、跳跃、活泼，很好地表达了少先队员植树时的愉快心情的崇高的理想。 2、过程与方法方面的学情分析 ●在以前的音乐学习活动中，学生对体验法、情境教学法、游戏法、律动法、对比等方法已经比较适应，并能够在教师引导下顺利地展开学习。在学唱方式方面，大部分学生在以“听唱为主视唱为辅”的学唱方式下能够顺利演唱曲谱，但是节奏变化比较丰富以及出现连音线的曲谱部分，三年级的学生自主把握存在困难。 3、知识与技能方面的学情分析 ●歌曲曲调方面：在前面的学习中，学生已经学习了拍、情绪活泼欢快充满生机的歌曲，再加上学生自己的生活经验，对这一时期与时俱进的歌曲并不陌生。能够通过反复听辨简单模唱歌曲的曲调。 ●识谱能力、音乐感知力方面：已经对音乐知识有了简单的认识，能够试唱简单的乐句，认识唱名。通过聆听能够感受出充满生机，积极向上的情绪。 ●歌曲节奏方面：通过模仿以及识读节奏谱，学生能够掌握歌曲的基本节奏，但是对旋律中一字多音的唱法掌握不好。 这是我运用的教学手段。 体验法：通过视觉、听觉体验，激发学生的情感共鸣。 问答法：通过问答的方式，使学生循序渐进的唱好歌曲。 听辨法:通过听辨，熟悉歌曲。 对比法：通过对比，掌握圆润流畅的连音以及八分音符弹跳音的演唱方法。比喻法：通过形象比喻，学习乐理知识。 这是我为本课做的技术准备。用合成器录制的音频，用音乐软件制作的乐谱，用白板制作的课件 前期教学状况、问题及对策： 1.第四乐句加入换气记号的唱法和“我们 少先 队 员．把 ︱小 树 种在 祖 ︱国．的 土地 上．0︱”的音准及咬字吐字节奏,学生的情感世界受到感染和熏陶，能在潜移默化中建立起对大自然的挚爱之情，树立起绿化环境、保护环境的意识。 2.能积极参与音乐的探究活动并表现。 二、“过程与方法”目标 1．通过创设情境，学生感受歌曲浓厚的生活情趣、气息之美 2．通过自主探究的音乐活动找出歌曲的难点 3. 通过图片记忆歌曲第一段歌词 4. 通过启发法唱好歌曲 三、“知识与技能”目标 1．能自然地、有表情地、自信地演唱歌曲。 2．掌握圆润流畅的连音以及弹跳音的演唱方法。 3. 背唱歌曲第一段歌词。 我希望学生能够在课堂中学会歌曲，唱好歌曲，因此我把教学重点设置为：在充分感受歌曲浓厚的生活情趣、气息之美的基础上有感情地演唱《少先队植树造林歌》，并背唱第一段歌词。 难点为： 1．歌曲中有连音线的歌词的演唱。 2．最后一乐句第七小节换气记号处的唱法及第八小节旋律从高音2快速地级进下行的演唱。 基于以上分析，我为本课设计了三个教学过程： 一、创境激情，导入音乐 二、智力闯关，学习歌曲 三、情感升华 下面我将逐条向老师们进行讲解说明。 一、创境激情，导入音乐（7分钟） 1、师生问好之后，创设情景，老师引导学生：同学们你们喜欢我们绿色的家园吗？为什么？让我们随着春天的音乐一起动起来吧。美妙的音乐动人的舞蹈将我们带到了山清水秀的大自然，那里的天是那么的蓝，那里的树是那么的绿，多么美丽的世界呀！教师出示多媒体画面，学生从视觉上直观感受绿色家园美丽的景色，并在课前进行简单律动，放松心情，提高学习兴趣。 2、导入新课。教师继续引导：可是同学们知道吗