微课化作文教学资源共享新途径——中学作文教学资源共享刍议.pdfVIP

中学作文教学的整体改进与提高涉及到的问题很多，如教学 观念 的更新 ，教学方法的改进 ，课程资源 的开发与利用等。其 中一 个不可 回避 的问题是如何实现 中学作文教学资源共享 。遗憾 的是 无论是九年义务教育课程标准 ，还是高中语文新课程标准 ，都未 谈及这一话题 。九年义务教育 《语文课程标准》(2011年版)提 出了 “语文教师应高度重视课程资源 的开发与利用 ”的主张 ，未谈及 课程资源共享。 《高 中语文新课程标准》提 出了 “增强课程资源意 识 ，重视课程资源的利用和开发” “注意学校之 间资源 的互补与 共享 ”的理念 ，谈及了课程资源共享 ，却未提及如何实现语文课程 (包括作文教学资源)共享 。本文拟就 中学作文教学资源共享这一 话题谈一点粗浅 的看法 ，以期抛砖 引玉 ，引起人们对这一 问题 的 关注 。 一 、 作文教 学资源共享 ，想说爱你不容易 毋庸置疑 ，一线的语文老师对于作文教学资源共享肯定是持 赞成和欢迎态度 的。即使是再优秀 的老师 ，他在作文教学上也不 是全才，不能将作文教学的各个环节、各个方面做得尽善尽美 ，他 肯定也想从别人那里获取优秀的作文教学资源来改善 自己作文教 学的不足 ，弥补 自己作文教学 的短板 。但在 目前作文教学实践 中， 要想获取足够而有效 的中学作文教学资源却不是件很容易的事 。 1．当下的中学作文教学各 自为阵，资源共享意识不强。 ◎ 新课标虽提出了一些阶段 陛、方 向性的作文教学 目标与要求 ， 余 树 却未给 出可操作性 的方案 。新教材就作文教学内容 虽作了相应 的 财 安排 ，但对教学方法却无明确的指导 。一线教师开展作文教学基 本上都是按照 自己的理解来规划和设计 自己的课堂教学 ，校与校 张 正 之 间，教师与教师之 间，你按你的做 ，我依我 的做 ，作文教学缺乏 桂 中学作文教学资源共享刍议 合作交流 ，大家各 自为阵，资源共享意识淡薄 。这对于 中学作文教 学 的整体 改进与提 高是不利的。 2．当下的中学作文教学可供共享的资源不丰富，共享途径不 通 畅 。 微课化 作文教学资源共享新 目前，人们对 中学作文教学 资源共享 的探索没有给 予足够的 关注 ，资源库的建立至今未提上议事 日程 。因而 ，一线教师想找到 适合 自己的作文教学资源并非易事 。这一方面是 因为 目前可供共 享 的作文教学资源还不丰富，二来是 因为 当下的中学作文教学 资 ∞ ×一zN[口≤mz 源共享途径还不够通畅。 一 时下，少数语文教学期刊 (如 《中学语文教学 》 《中学语文教 学参考 》等 )或作文教学期刊 (如 《新作文 ·中学作文教学研究》 《作文成功之路》等)会 刊发作文教学方面 的文章 ，但这类资源 的数量相对较少，且这些期刊普及的程度也不高 ，共享这些资源 的途径也不够通畅，一般要通过期刊 网付费下载 ，难 以满足 中学 作文教学资源共享需求 。在一般情况—F教师获取作文教学资源 主要还 是通过教学资源 网站 (如语文学科 网、中学语文教学资源网 等)。这些 网站提供 的资源一般都是作文教学课件，优秀作文范例 入入×一zNLj口≤mz 一 等 ，资源质量水平参差不齐，数量也非常有限，难 全过程 ，使用者可直接用之于 自己的课堂 ，作用于 以满足教师教学 的需求 。当然 ，参加一些作文教 学 生。 学研讨会也可以获得一些 资源 ，但这类资源 的数 其次 ，主题 突出，目标聚焦度 高。传 统 的作文 量极其有限，且共享仅限于极小的范围内。 教学 资源 当然也是 围绕教学 目标来设计，但传 统 二 、作文教学微课化