探究思路方法提高解题效率——以2014年浙江高考政治主观题为例.pdfVIP

64考试与评价 探究思路方法 提高解题效率 以2014年浙江高考政治主观题为例 苏跃 民 摘 要 ：高中思想政治主观题的解答对于提高高考文综成绩至关重要。本文结合 2014年浙江省高考文综政治主观题的分析 ，从把握设 问信息中的四个要件 (知识指 向、材料 指向、主体指 向、设 问类型)，解读和获取材料有效信息的三种主要方法(层次角度法和重 点句关键词法、知识要素出发法、材料与知识互动法)以及答案书写的三方面要求(答案要 点的排列顺序、不同类型试题的书写要求、答案书写的训练方法)，探讨 了提高学生解答主 观题能力的方法和步骤。 关键词 ：主观题 解题能力 例题分析 方法步骤 作者简介：苏跃民，男，浙江省丽水学院附属中学，中学高级教师。 思想政治高考主观题，侧重理论联系实际，既是对考生知识掌握程度的考查，也是对考生分析、理 解、探究能力的检验 。有些考生从考场 出来往往感觉 良好，但实际得分却并不高。本文试图以2014年 浙江省高考政治主观题 (下文中标明出处的除外)为例，结合 自己高三复习教学实践，探讨提高学生解答 主观题能力的思路和方法 。 一 、 提高解读设问信息的能力 ，是解答主观性试题的出发点 一 道主观性试题，从其结构看包括材料、设问和答案三部分，解答试题应从何处人手?笔者认为从 设问人手，带着知识和问题阅读材料，有助于提高解读材料的效率。那么，应如何解读设问信息呢? 1．要了解设问信息中包含的基本要素和表现形式。设问中的信息一般包含四个要素：知识指向、材 料指向、主体指向、设 问类型，其表现形式一般有显性和隐性两种。我们可通过下表解读 2014年浙江 文综卷政治主观题设问的四要素和表现形式： 设问举例 知识指向 材料指向 主体指向 设问类型 40．(2)运用公司经营与发展知识，简述B 公司经营与发展 B集团华丽转身 (其他)企业 怎么办(启示) 集团华丽转身对企业转型升级的启示。 知识 (显性) (隐性) (显性) (隐性) 40．(3)结合浙江经济和治水现状，根据公 公民参与政治生 浙江经济和治水 怎么办 (应有 的态 民参与政治生活基本原则的相关知识，阐 活基本原则的相 公民(显性) 述公民在 “五水共治”中应有的态度和行为。 关知识 (显性) 现状 (显性) 度和行为)(显性) 探究思路方法 提高解题效率 65 续表 设问举例 知识指向 材料指向 主体指向 设问类型 41．(1)结合材料，说明美食的创造是发 意识 能动作用 美食的创造过程 美食创造者 (隐 为什么 (说 明…过 挥意识能动作用的过程。 (隐性) (隐性) 性) 程)(隐性) 42．(2)结合材料，运用文化与生活的有 文化与生活的有 中华美食文化的 为什么 (积极意义) 关知识阐述中华美食文化的积极意义。 关知识(显性) 影响(隐性) (显性) 2．要掌握解读各个指 向的基本方法 。 (1)知识指向。显性的知识指向一般用 “运用……知识”“根据……知识”“从……(知识)的角度”等来 表述；隐性的知识指向一般有机结合在设问中，如41．(1)问“结合材料，说明美食的创造是发挥意识能 动作用的过程。”有的知识指向与设问结合得更为隐蔽和巧妙，我们只有通过分析设问中的特殊主体、关 键词