探究高中化学如何进行高效的教学.pdfVIP

第 12卷 第2期 2015年 2月 Vo[．12 No．2 读 与 写 杂 志 Readand 矗fePeriodieal February 2015 探究高中化学如何进行高效的教学 石先红 (江苏省宿迁市泗洪县兴洪 中学 江苏 泗洪 223900) 摘要 ：众所周知 ，随着社会的高速发展 ，高效 已经成为人类进步的代名词。教育方向同样注重高效 ，如何构建高效的高中化学课堂是 每一位高中化学教师所要面对 的问题。所谓高效就是在一定时间 内，采取恰当的教学方式 ．激发学生学 习的积极性 、主动性 ；让学生 参与学习过程 ，最大限度地提高学生的学习能力 。 关键词 ：高中化学 教 育教 学 高效 兴趣 提 问 评价 中图分类号：G633．8 文献标识码：C 文章编号：1672—1578(2015)02—0156—01 新 时期 ，随着 我 国教育课 程改革 的扩展 和延伸 ，在新课 程 课 堂气氛就会活跃 。学生学习积极主动 ．如果教师 不善于发问， 背景下的高效学习更强调高中化学的学习是一个主动建构知 或 问得不得法 。课堂气氛和教学效果就会相对差一些。所 以只有 识 ，发展能力 ，形成正确的情感态度与价值观的过程 ，同时教师 对提 问进行艺术设计 ，巧妙使用 ，恰到好处 ，才能产生积极作用 ， 的教学理念和教学策略也不断面临新 的挑战 ，如何在教学中体 达 到 良好的效果。只有有效的课堂提问才能调动学生的积极性 ， 现有效教学 的理念和实施有效教学 的策略 ，构建高效课堂 ，提 使 学生产生强烈的求知欲望 ，自觉地投入 到化学 学习中去 ，从而 高学习效率就显得十分迫切与必要 。作为教师 。在高中化学教 更有效地发展学生的思维能力 、理解能力和表达能力。在教学过 学过程 中，要结合高中生的特点，充分利用化学学科特征，借助 程中，设计一些彼此关联 的，富有启发性 的问题 ，借此激发学生 于有效备课 、有效课堂提问、化学探究实验等策 略达到构建高 的求知欲 ．促使学生充分运用 自己的思维去发现 、去理解新 的知 效课堂 的 目的。经过 多年 的教 学 ，笔者对 于新 时期高 中阶段化 识 ，从而 自主探究。例如对 “氯气与水反应”教学中采取教师提 出 学优质课堂的构建有着深刻地体会 ，在此表述 ，供 同仁参考指 问题、学生分析问题 自主探究解决问题 的模式 。用矿泉水瓶 收集 正 。 一 瓶氯气 ，观察瓶 内气体颜色 ；在 向其 中加人少量的水 ，振荡观 1 合理开展教学 ．激发学生的学习兴趣 察现象?矿泉水瓶变瘪 了；那么 为什 么会产生这种现象等等 问 不容否认 ，兴趣是最好 的老师。同样兴趣也是使人前进 的 题 ，通过积极 的提 问，学生在教师创设 的问题情境下 ，兴趣被大 动力 。新时期 ，对于高中阶段化学学科 的学习，我们要从兴趣人 大激发 。充满求知欲 ，思维处于一种主动的探索状态 ，这样教师 手 ，小学生学习需要兴趣，同样高中学生的学习也需要兴趣。在 就成功地为学生营造 了探究氛围。此外 ，通过对问题分解 。引导 教学前我总会布置课前预j5r问题，激发学生兴趣。所谓问题就 学生思维由原有知识 回顾逐步地转移 到对新知识 的理解 ，这 比 是思考的动因．是探究问题的起点。只有让学生去发现和提出 教师从嘴里直接说 出答案来得要深刻，会留下更深刻 的印象 。其 问题，他们才会积极认真地思考 。并努力寻找解决问题的途径 实优质提问是一 门艺术 ，作为教师 。我们要正确的对待提问教 和方法。因此，在设计教学方案时，不是直接地 以教材作为出发 学 ，发挥 自己独特的优势 ，提高教学效果 。