探究音乐主题记忆 突破器乐欣赏难点期刊.pdfVIP

46 …‘N^ML_、l(II1)L】【n1‘ l 叩目砉 欺害 探究音乐主题记忆 突破器乐欣赏难点 Exp[oringontheMemoryofMusicThem e．Difficuf【—Point BteakinginInstrum entMusicAppreciation ●华 洁 缘起及思考 曲的欣赏难度更大，成为教学中的难点，但如果抓 音乐主题是一首乐曲最主要的乐思 ，即音乐 的 住音乐主题欣赏，有重点地展开教学 ，就能突破这 核心部分。它是音乐思维的 “种子”，多以歌唱性较 一 难点。所 以，音乐教师要采用各种方法让学生有 强的旋律形式出现 ，有个性鲜明、表现力强、音意 效地感受、参与、体验、记忆和辨别音乐主题。 完整等特点。音乐主题即我们平常所说音乐主旋律 ， 探索及研究 在小型作 品中，音乐主题一般只有一个，但在大 、 经过实践与研究 ，笔者认为音乐主题的学 习应 中型音乐作品中，主题会有两个或更多，优秀的音 乐主题都蕴藏着十分丰富的思想内涵。所以，记忆 贯穿在整个学习过程中，通过 “课前 ：感知音乐主 题——课堂 ：记忆音乐主题——课后 ：延伸音乐主题” 音乐主题是欣赏教学的重要 内容 ，也是欣赏者首先 必须掌握的要领 。 三步展开。 “新课标”指出 ：“欣赏是重要的音乐学习领域 ， 一 、 课前 ：感知音乐主题 是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美 经典的音乐只有反复聆听才能记忆深刻 ，对于 能力的有效途径。”音乐是感性的，但欣赏课却相对 器乐欣赏曲我们要想方设法让学生多听多记 ，这样 理性，旋律 、节奏 、织体 、配器的巧妙运用需要在 才能达到记忆音乐主题 的目的。但器乐曲往往 比较 课堂上一一呈现 ，让学生理解并掌握。小学音乐欣 长 ，因此 ，我们可 以有选择性地截取主题音乐，从 赏教学的内容分为声乐曲和器乐 曲两大类。相 比之 每一节课进教室开始就让学生感知熟悉 ，加深记忆。 下，声乐 曲有形象的歌词表达 ，易于歌唱性，对小 (一 )安静聆听音乐主题 学生来说，更容易理解与接受 ，而器乐曲往往时间 可以选择安静的音乐主题，如 《牧歌》《思乡曲》 较长 ，抽象难 以理解 ，学生不感兴趣 ，教学 中器乐 等 ，让学生在优美的器乐曲中进教室 ，舒缓情绪 ，做 Feat’hingZo1]o 教学园地 1 47 好上课的准备 ；同时，坐下后可以展开想象，随音乐 重的感觉来想象和表现音乐形象 ，通过随节拍律动 哼唱主旋律，当作发声练习曲，为歌 曲学习打下良好 记忆音乐主题 。 声音的基础 ；再者，可以在音乐的伴奏声中回顾欣赏 (3)以音色特点听。音色在作品中的表现力非 中的知识点，巩固学习。通过安静聆听音乐主题，在 常丰富，是不可替代的。每件乐器都有各 自的音色， “无痕”中达到熟悉、感知和记忆音乐主题的目的。 而且同一件乐器可以发 出不同的音色，不 同乐器之 (二)律动表演音乐主题 间的搭配也会制造出不 同的音色效果 。如交响童话 根据学生的年龄特点，进教室的音乐我们还可 《彼得与狼》深受学生喜欢，因为每一件乐器不同的 以选择器乐 曲中一些有鲜明