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提高英语阅读效率的几点见解 口 河北省景县第一高级职业技术中学 苏明明 摘 要：目前中职阅读理解教学英语老师还只 学生理解文本的词汇、在文本的特定 情境 How doyouknow we’veboughtaTV set? 是注重语言知识点的讲解，忽视了学生阅读理 中具有特殊意义的词汇作为 目标词汇 ，并 B：1saw anantenna on thetop ofyour 解能力的训练，使得 目前的阅读教学跳不出传 标 明这些词汇需要达到的层次 ，即理解 、 house．根据我们 的生活经验 ，看 到房顶上 统的圈子。现在教育强调的是学习能力和技 模仿、运用等 。以教育科学出版社 出版的 的东西就可 以判断屋子里有电视机 ，这东 能，而不是死板的语言知识，所以中职英语阅 《中等职业学校英语第一册教材)Unit 5 西一定是 “天线 ”。叉如 ：Mrs．Kreamer，a 读理解教学要注重学生阅读理解能力和 自学 ：ReadingMore “Westerndiningstyle”为 victim oysmoke，wasunconscious(失去 知 能力的培养，使死板的语言知识变 “活”。 例 ，本文主要介绍了西方人用餐 的特点及 觉 的)。 关键词：中职英语；阅读教学 礼仪。教授不 同专业的学生 ，教学 目标不 四 、根 据 常 识及 句 意可 推 测 MFS． 阅读是一个语 言与思维相互作用 的 同，目标词汇 固然不 同。西方人用餐 的特 Kreamer是烟的 “受害者 ” 过程 ，阅读能力 的培养在形成学生职业能 点及礼仪是旅 游酒店管理专 业学生 必须 以教学 目标 为导 向，坚持阅读课 词汇 力和终身学习能力上有着重要的意义 。 熟练掌握 的内容 ，我们把流利谈论东西方 教学的反思。教学过程 中，应 以教学 目标 一 用餐特点与礼仪差异作为教学 目标 。因此 引领课堂教学的开展 。我们必须 以教学 目 、 在英语 阅读 教学 中。正视 学生的 差异 我 们选 择 与主题 紧密结 合 的 dining、 标为导向，为教学 目标 的达成 而服 务。在 在英语 阅读教学 中，正视学生的差 syt 、conversation、tablemanners、d打扮口一 《中等职业学校英语教学大纲 》教学建议 异 ，教师就要找到恰当的切入 点，确定合 sphere tntlinr、如cMs、bemadeup of、df- 中明确指出 ：英语教学要 注重培养学生语 适的教学 目标才能实现真正的有效 。目标 yerent作为 目标词汇。结合语境 ，我们制定 言综合 应用能力 ，依据教学 目标 ，结合教 如下词汇 目标 ：在理解西方人用 餐的特点 学 内容 与要 求 ，设计符合学生实际 、目的 过高遥不 可及 ，目标太低浪费时间。阅读 理解主要测试 学生从 书面文字材料 中获 及 礼仪 时掌握下列词汇 的含义 ：dining、 明确 、操作性 强 、丰富多样的课 内外 教学 取信息 的能力 ，也包括简单的应用性 文 conversation、table manners、atmosphere； 活动。引导学生在完成任务的过程中，体 在谈论东西方用餐特点及礼仪差异时模 验语言 ，培养技 能 ，积极实践 ，提高语言综 字 ，其 内容能为学生所理解。阅读材料涉 仿运用下列词汇 ：Westerndiningsytle、be 合 应用 的能力 。因此 ，教学过程 中与词汇 及的语言