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提高语文课堂教学效率方法探析 口 河南省上蔡县卧龙办事处中心学校 董富山 近年来，随着现代化教育手段的迅速普 在小学语文课本中有许多插图，可帮助 示给学生，让学生充分发挥想象力，那效果 及 ，现代化课程建设已经迈向了一个全面开 学生理解课文内容，但由于篇幅有限，立体 就不一样了。 放的崭新领域。教师运用多媒体对文字、图 感不强，这时教师就可以充分发挥多媒体的 3．运用多媒体 ，培养学生的审美能力。 象、声音以及动画、影视等的综合处理，达 作用，化静为动，变抽象为形象，生动悟意。 (1)运用多媒体 的动画功能培养学生 到了声、图、文并茂的情景教学效果；通过 让学生的多种感官参与学习，不仅使学 感受美的能力 对时间、空间的多维创新 ，使抽象深奥的问 生在观察和实践 中发现和领会词语，更使学 在审美阅读中，作为审美对象的课文要 题直观形象化。能有效地减轻学生课业负担 、 生理解了课文内容。课堂上的构图可以是课 引起学生的审美感受，就必须最大限度地消 激发学习兴趣和学习的积极性 ，使学生 “乐 文原有插图由静变动，也可以根据课文内容 除认知障碍，因此，教学时巧用多媒体可以 学”落到实处 ，提高了课堂教学效率。 构造新的图片，将教学内容具体化、直观化、 化静为动、变无声为有声 ，使学生 目观其形、 一 、 优化教学情境。激发学习兴趣 形象化，从而使学生在轻松、愉快中启发思 耳闻其声，形成相应的审美心理。 不同的教学 内容应创设不同的教学情 维，接受知识。 (2)运用多媒体的文本功能培养学生 境。利用投影、录像、音乐、计算机动画等， 2．化文为图，巧解难点 鉴赏美的能力 为不同年龄的对象设置不同的教学情境，将 课文的内容是丰富的、多方面的，但有 法国艺术大师罗丹曾经说过： “对于我 极大地吸引学生的注意力，激发学生的兴趣 、 主次、难易之分。以往对于课文的重 、难点 ， 们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。” 爱好和热情。 教师虽反复讲述、说明，学生听起来却是 “如 鉴赏美的能力是指审美者凭 自己的生活经验 1．利用录音教学，激发学生学习兴趣。 坐雾里”，目的自难达到，重点依然在 ，难 和审美情趣 ，有意识地对审美对象进行观察 声音是人类传递信息，表达情感进行人 点亦未克。 品味，从中获得美感和教育。语文教学中审 际交往的重要手段。而录音是一种贮存和提 3．演绎成趣 ，融生达情 美者为学生，审美对象为教材，教者应根据 供音频信息的手段。2．利用投影教学，增强 所谓 “演绎”就是将合适的课文改编成 语文教材语句丰富、生动形象、词义多变 、 学生学习兴趣。3．利用影视教学，加深学习 课“本剧”，让学生参与表演，把课堂当剧场， 富有诗情画意的特点，运用形式多样、方法 兴趣。影视教学的优点是形象结合，生动直 让学生当演员，既充分发挥学生的主体作用， 灵活的多媒体手段 ，把学生带进特定的语言 观，它能逼真地表现各种教学事物 ，具有广 又可突破课文的重点。但要想使学生进入角 环境中，细细品味文章为什么美 ，美在何处。 泛的表现力和感染力。 色，演得成功，还需教师借助于电教媒体， (3)运用多媒体的播放功能培养学生 二、利用直观形象，理解课文重难点 创造一定的氛围，使学生有身临其境之感 。 创造美的能力 多媒体的形象化和表现手法的多样化沟 三、激活思维。提高学生能力 在语文教学中培养学生创造美的能力， 通了语言文字与客观事物之间的联系，它可 1．运用多媒体 ，提高学生的注意力 是在学生感受美和鉴赏美的基础上，教师引 以变抽象为形象，变静态为动态。心理学研 在教学中灵活运用教学媒体，动静结合， 导