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2O15年 3月 教 育教 学论 坛 Har．2O15 第 12期 EDUCATION TEACHING FORU卜1 N0．12 提高课堂效率 实现有效教学 姜淑芸 (云南省大理州南涧县南涧镇 中心校，云南 大理 675700) 摘要：初中化学是学生学习化学的入 门课程，作为初中化学教师应注重培养学生学习化学的兴趣，充分调 动其主观能动性，让他们积极参与教学互动中，体会学习化学的快乐。恰当创设一些教学情境，把较难的、重要 的知识点巧妙地融入到情境中，能让学生在教学睛境中记忆深刻。 关键词：有效教学；课堂；效率 中图分类号：G632．0 文献标志码：A 文章编号 ：1674—9324(2015)12—0267—02 教学效率的提高既是教学质量被提高的关键因 学实验的 “旁观者”。有的只看热闹，大部分学生看不 素，也是现代教学的根本要求。中学的化学教学，它既 清实验的操作和现象，长期下去学生对这样的演示实 可为马上要毕业步人社会工作的毕业生处理解决实 验并不感兴趣 ，学习化学 的积极性降低 ，课堂教学效 际的问题奠定基础 ，又能为即将升入高一级学校学习 果很差。 有关专业的学生奠定基础 ，更是化学教育的基础和启 (二)演示实验的改进 蒙阶段。为了提高课程教学效率并取得显著的教学效 1．演示实验的改进要与教学内容相结合。演示实 果，教师要在有限的课堂时间内让学生顺利理解和掌 验就是让学生通过实验的过程，分析和理解化学概 握教师讲授的化学基本技能和基本知识 ，激发学生的 念 ，掌握其中的规律，培养独立实验的技能。在化学教 学习兴趣 ，让学生乐于学习，自主学习。而且学生求知 学过程中演示实验并不是数量越多越好，也不是每处 欲的激发和学习兴趣的培养都应该在初中就抓起来 ， 都要演示。因为实验不是我们的最终 目的。演示实验 这样才更大范围提升教学质量。 的安排要符合教学内容 ，演示实验的改进不要脱离实 一 、演示实验在课堂教学中的作用 际，华而不实，要牢扣教材，要依据课标或 “大纲”，符 演示实验具有的功能有育德、循理 、获知 、激情 、 合教学的阶段要求和总体要求。这样才可以获得良好 求真等。所以课堂演示实验过程中必须要努力做好 ， 的教学效果。 并重新改进和设计某些实验。演示实验是课堂有效教 【例1】九年级化学上册 中关于分子是不断运动 学的基础和出发点 ，并可激发和提高学生学习的自觉 的，设计实验 ：将浓氨水和酚酞溶液分装在两个小烧 性 、积极性和主动性。所以，化学教师的努力方向是让 杯 中，外面再扣一大烧杯，观察现象。此实验现象明 学生和生活化、趣味化的实验相伴。 显，但后面同学看不见。如果改成将酚酞滴在一条滤 (一)演示实验存在的问题 纸上，将滤纸放入一支大试管中，管口放一 团沾有浓 1．部分教师对演示实验重视不够。新的教材较以 氨水的棉花，这样学生都能看见白色的滤纸由管口向 前的教材有着很大的改变，其中实验教学部分尤为突 里逐渐变红。这样的改变，可以提高学生的注意力，让 出，新教材 中有专门以实验为主题的教学活动，教材 教学内容与实验紧密结合 ，进而提高课堂教学效率。 中添加了以前教材中没有的新的演示实验或学生实 2．演示实验的改进必须与教学的难、重点相挂钩。 验 ，许多章节后面还为学生编写了家庭小实验。尽管