提高农村初中生数学学习效率策略探微.pdfVIP

数学 ·教法探讨 中学教学参考 2015年2月 总第221期 提高农村初 中生数学学习效率策略探微 广西贺州市平桂管理区沙田镇中心学校 (542601) 梁有林 [摘 要]农村初中学生大都认为数学学习枯燥无味，缺少学习兴趣．基于此，从新课导入、联系生活实际、做游戏、编写顺 口 溜、学习与操作相结合、数形结合、创造开放式课堂环境等方面入手，培养学生的学习兴趣，提高学生学习效率，进而有效引导学生 去学数学，学好数学． [关键词]农村 创设情境 游戏 数形结合 [中图分类号] G633．6 [文献标识码] A [文章编号] 1674—6058(2015)05—0026 我校地处农村 ，学生成绩普遍较差，主要原因是学 一 猜老师的年龄，在学生猜测的同时，我提示 “猜大了” 生基础差、自学能力不强、反应能力较低 ，活泼好动不受 或 “猜小了”，直到学生猜出我的年龄，最后我总结 ：“观 约束 ，上课注意力不集中，回家后无人督促而懒于学习 察发现——猜想——验证”是研究 问题 的常用方法 ，从 等．由于受经济条件、传统教育思想和教育模式的影响， 而为这节课的顺利进行做好 了铺垫．实践证明，这样导 数学教师仍普遍采用 “教师讲，学生听”的教学模式，学 人，有助于顺利解决这节课中 “连接任意四边形各边中 生的主体地位没有得到尊重．这样导致学生的主体性不 点所围成的图形是何种特殊四边形”等问题． 断丧失，学生的主动性、独立性和创造性不断受到压抑． 二、联系生活实际。强化数学知识的应用 而数学又是一门具有科学性、严密性及抽象性的学科 ， 在我们的生活中，到处都充满着数学．教师可以把 对于学生而言数学枯燥无味、抽象难懂．对此，我认为， 教材内容与 “数学现实”有机结合起来，使学生积极主动 教师应努力提高课堂教学质量，充分利用课堂 45分钟 地尝试从数学角度，运用数学方法解决问题． 时间，在教学中应想方设法激发学生的学习兴趣，提高 例如 ，在学完 “数的乘方”一课后，给学生布置了一 学生的学习效率，引导学生去学数学、学好数学．为了提 道题 ：“z米长的木棒，第一次截去一半 ，第 2次截去剩下 高学生的学习兴趣和学习效率 ，我在课堂教学中做了以 的一半 ，如此截下去第 8次后剩下的木棒有多长?”本题 下尝试． 是学生熟悉的现实问题 ，学生的学习兴趣高涨．通过努 一 、 创设情境 。巧妙导入新课 1 1 力思考，学生归纳出了数量关系：1×(／-)一厶JU米．又 俗话说：“良好的开端是成功的一半．”在课堂教学 中，教师巧妙地导入新课，可在短时间内使学生迅速地 如，讲数学混合运算时，提出这样的问题 ：“小龙在春节 集中注意力，进入 良好的学习状态．例如，在 “有理数的 得了 20元的压岁钱 ，开学的时候买 了两支钢笔，每支 6 加减法”这一课，可设计如下的导人． 元，买了一瓶墨水，用去 3元，买小刀和铅笔用去 4元； 师 ：今天天气怎样呢?(生回答 ，略) 段考时因为小龙考取班上总成绩第二名，妈妈奖励他 5 师：那明天的天气呢?是晴天呢还是多云?有风 元钱，而后他花了 7元钱买圆规和三角板，问他一个学 吗? 期下来，还有剩余 的钱吗?”经过积极思考 ，学生们都列 生 ：不知道． 出了下面的算式：2O一6×2—3—4+5—7一～1(元)．同 师 ：要想知道明天的天气情况怎么办? 时回答：没有剩余了，还