提高初中信息技术课堂教学效率的探索.pdfVIP

信息技术 ·学科视点 中学教学参考 2015年1月 总第219期 提高初 中信息技术课堂教学效率的探索 福建泉州市惠安青山中学(362100) 张阿琼 [摘 要]现在的信息技术教材内容多且杂乱，课时少，需要教师在教学中突出重难点，激发学生学习兴趣。将游戏运用于课 堂，在教学中采用任务驱动法等，也可提高信息技术课堂教学效率。 [关键词]重难点 兴趣 游戏 任务驱动法 ． [中图分类号] G633．67 [文献标识码] A [文章编号] 1674—6058(2015)03—0084 初中信息技术课程以培养学生的文本阅读、动手实 课前 ，笔者搜集 了一个单机游戏软件——植物大战僵 践、技术应用能力为 目的，然而在实际教学过程中，初中 尸 ，并把其 中的文件分别放在几个不同的文件夹 中，若 生并不重视信息技术课程。对此 ，教师应该运用灵活多 想使游戏正常运转必须将该软件所有的文件移到同一 样的媒体手段，使学生乐学、想学，让学生主动、自觉地 个文件夹中。上课时笔者问学生：“今天老师给你们带 探索。下面是本人这几年教学的心得。 来了一个单机游戏 ，你们想不想玩一玩呢?”学生立即回 一 、 确定教学的内容并突出重难点 答：“想。”“那下面我们就一起来想办法将该游戏的各个 随着时代的变化，社会的发展 ，信息技术也在飞快 成员请到一起，让他们团结起来发挥作用吧!”学生在玩 地发展，教学内容也跟着不断地发生变化。现在的初中 游戏的引诱下开始 了积极主动的探究和学习。本堂课 信息技术教材内容多并且杂乱，课时少，基本上每个班 以游戏的方式展开教学 ，课堂气氛活跃，学生积极主动 级一周只有一节信息技术课 。这就需要教师对教材进 参与，完成效果较好。 行筛选 ，进行取舍，选择学生较常用并容易掌握及接受 四、任务驱动法——教学中的一把好手 的教学内容，突出教学的重难点。 任务驱动教学是教师把要完成 的教学内容设计 二、激发学生学习兴趣 成一个或多个具体的任务，让学生通过完成一个个具体 兴趣是学习的开始，学生有了兴趣便会集中精力投 的任务 ，掌握教学内容，实现教学 目标 。在教学过程中， 入从而达到提高效率的目的。在教学过程中笔者经常 笔者经常先在小黑板上列出本节课要完成的几个小任 采用以下几种方法来激发学生的学习兴趣。1．对比法。 务 ，然后把学生分成几个小组 ，小组成员共 同来探讨、完 将以前学过的旧知识同即将要学习的新知识放在一起 成任务 ，最后笔者再根据学生的掌握情况进行补充及总 进行对比(如Word与记事本、Word与Excle)，让学生找 结。采用任务驱动教学法进行教学，教师的教和学生的 出它们 的异同点，进而突出新授内容的特点，以便于学 学都是围绕如何完成一个具体的任务进行的，教师教学 生的记忆。2．问题式。课前提出几个问题，让学生带着 思路清晰，学生学习目的明确 ，因此学生更容易掌握学 这些问题学习新内容，然后讨论并得出答案。教师针对 习内容。例如在教学信息技术七年级下册 Excel数据处 学生的解答情况进行讲解，从而达到使学生掌握知识的 理软件函数时，笔者在七年级一班上课采用的是传统的 目的。3．演示式。用实物导入课堂内容，吸引学生的眼 教学方法，打开一个学生的成绩表，然后演示如何用函 球 ，激发学生的学习欲望。 数求总分(SUM)、求平均分 (AVERAGE)。接着让学生 三、通过游戏活跃课堂，提高课堂效率 自己练习，笔者巡视，并对个别学生给