基于PISA2012科学素养成绩的比较研究.docVIP

基于PISA2012科学素养成绩的比较研究 　　摘 要： PISA对15岁学生科学素养的评估，反映了学生在完成义务教育后在多大程度上掌握了科学的终身学习能力，为理解和解决未来生活中可能涉及的一系列科学技术问题做好准备。本文基于PISA 2012科学素养的成绩，比较了上海、香港、芬兰、美国等四个国家和地区的学生在科学素养上的表现，分析了各个国家和地区获得高分或低分的原因及对中学科学教育的启示。 　　关键词： PISA2012 科学素养 比较研究 　　PISA（国际学生评价项目）是经济发展与合作组织（OECD）发起的国际比较研究，关注于15岁学生在阅读、数学和科学等关键领域的素养，测评在即将完成义务教育时，学生在多大程度上掌握了参与社会生活所需要的问题解决能力和终身学习能力[1]。 　　PISA对15岁学生科学素养的评估，反映了学生完成义务教育后在多大程度上掌握科学方面的终身学习能力，为理解和解决未来生活中可能涉及的一系列科学技术问题做好了准备。PISA 2012共有65个国家（地区）参加，PISA2012对科学素养的界定指个体在以下方面的表现：科学知识和运用科学知识确定问题，获得新知识，解释科学现象和对科学相关问题做出以证据为基础的结论；理解科学作为一种人类知识和探究的特点；意识到科学和技术如何塑造我们所在的物质环境、智力环境和文化环境；作为积极思考的公民，乐于用科学的观念参