“比大小”教学纪实与评析.docVIP

“比大小”教学纪实与评析 　　教学内容：人教版《义务教育教科书?数学》一年级上册P17“比大小”。 　　教学策略： 　　比较两个抽象数的大小，是数概念教学的重要组成部分，也是一年级学生学习数概念的难点。根据建构主义教学观，本节课引导学生从已掌握的比较两个物体多少的知识经验出发，让学生在凌乱的小动物中用一一对应的方法进行整理、比较，在“公平”与“不公平”中引导学生比较两个数的大小，从而理解“=”“”“”的真正含义。学生掌握了比较两个抽象数的大小的同时，让学生通过思考、讨论、操作等活动，体验参与教学的快乐与成功，把学生真正推到了学习主体的地位上。 　　教学准备：课件，每桌两人准备4只兔子、4只小羊、5只小熊、3只小猴的图片以及一张粘贴表。 　　教学流程： 　　一、创设情境，感知物体多少 　　1.看一看 　　师：（课件出示情境图）小朋友们，今天森林里要举行拔河比赛，大家看都有哪些小动物家庭来了？ 　　生：兔子家。 　　生：小羊家。 　　生：小熊家。 　　生：小猴家。 　　2.数一数 　　师：各个家庭来了几只呢？ 　　3.理一理 　　师：现在这些小动物就在小朋友的桌子上，想请大家帮忙把每个家庭的运动员们整整齐齐排好队伍，也就是把动物头像粘贴在下图中。（同桌发一张粘贴表，下图。学生活动。） 　　评析：激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。创设