略论成功教育与挫折教育的优势互补.pdfVIP

20l5年第 1 旋嗜原圣 SNo．1．2015 (总第283期) erialNo．283 略论成功教育与挫折教育的优势互补 陈 剑 昆 (淮阴师范学院 教育科学学院，江苏 淮安 223300) 摘 要：人具有 自信与 自卑的两面性，教师应针对学生的实际情况，综合运用成功教育和挫 折教育促进学生健康发展。教师应该引导学生在获得成功时戒骄戒躁，不断追求新的成功；在 遭遇挫折时不灰心，及时总结经验教训，并从失败走 向成功。教师应努力使成功和挫折都成为 促进学生不断发展的动力和财富。 关键词：成功教育；挫折教育；教育方法 中图分类号：G412 文献标志码：A 文章编号：1002—0845(2015)01—0016—04 近年来 ，越来越多的教育工作者主张通过引 绪 ，导致学习和发展上的退步，并使人最终丧失 自 导学生在学习上不断获得成功来帮助学生确立 自 信。失败会使人产生心理挫折，使人心灰意冷、产 信心 、激发学习动机、促进身心健康发展；也有人 生 自卑感。但有时失败也能使人警醒，通过奋发 主张通过挫折教育来磨炼学生的意志 、克服学生 努力并最终获得成功。所以，在人生发展过程中， 的骄傲情绪、激发学生的潜能。实际上 ，成功教育 大部分人都会产生两种心理，即自信和 自卑 ，学生 与挫折教育各有其独特的优势，单纯采用其中的 也不例外。自信常来 自于个体对 自身优点和特长 某一种方式虽然会产生短期的教育效果 ，但并不 的认识 ，来 自于 自己在学业和事业上取得的成功； 能完全解决学生学习和发展上的根本问题。如果 而 自卑则来 自于对 自身缺点和不足的认识，来 自 教师能根据不同学生的发展特点和同一学生不同 于 自己在学业和事业上的失败。“由于人的能力的 时期的发展状况恰当地选择 、运用成功教育与挫 有限性 ，因此人生中总是有些事情能够成功，有些 折教育，实现两者的优势互补，对学生的学习和发 事情不能成功。成功与挫折并存 ，使人既有几分 展会产生事半功倍的效果。 自信，又有几分不 自信。因此，正常人总是同时兼 一 有 自信与 自卑的两种情感因素”…。 、 人性具有 自信与自卑的两面性 由于人们确定的目标及衡量 自我发展水平的 恰当地选择和运用成功教育与挫折教育 ，使 参照人群不同，每个人的生活情境具有独特性和 其优势互补 ，主要是由于人性具有 自卑和 自信的 变化性，自信和 自卑往往会在个体心理上相互转 两面性 一般情况下，每个学生都希望 自己能在 化，并呈现复杂的变化。本来 自信心较强、学习成 学习和发展上获得成功 ，而惧怕遭遇挫折和失 绩较好的学生 由于某些主客观原因会导致学习成 败。但是 ，在发展过程中，人既有可能获得成功 ， 绩下降，并且一时无法扭转困难的局面，那么，该 也有町能遭遇失败，即使花费长期的艰苦努力，有 学生可能会 由原来的自信转变为 自卑。本来学习 时也难以避免遭遇挫折。成功会给人带来喜悦 ， 成绩较差 、有 自卑感的学生，由于在教师的引导和 帮助人确立 自信心，促进人通过努力获取进一步 激励下掌握正确的学习方法 ，并通过 自己的不懈 的成功 但成功亦容易使人产生骄傲 自满的情 努力不断地在学习上取得进步，那么，该学生则会