浅论信息技术与小学英语学科整合.pdfVIP

经验交流 Iteacher@chinaitedu．cn 浅论信息技术与小学英语学科整合 徐玉桦 江苏省苏州市相城实验小学 信息技术与课程整合，就是把信息 的教学目的、内容得以完美实现，使学生 程更加具有趣束陛，为了巩周新知，还练 技术与学科教学有机地结合起来，将信 在设定的情境中获取了知识，收到了良 习了一首Chant，令人振奋的鼓点音乐 息技术与学科课程的教与学融为一体， 好的教学效果。 配上卡拉OK的歌词，呈现手段紧扣学 将技术作为一种工具，提高教与学的效 ● 整合要充分发挥信息技术的 生心弦，使大量的跟读有意义、有目标， 率，改善教与学的效果。那么，如何在小 功能 既把学生注意力引向本课主题，又突出 学英语课堂中合理有效地运用信息技 信息技术在教学中所起的作用包 了重 词汇的铺垫。 术，使小学英语教学朝着特色、个性的 括 “演示工具、资源工具”等，关键是怎 ● 教学方向发展卿 么样充分发挥信息技术的优势，更好地 在教学软件的设计过程中，要充分 ● 整合的目的要准确 实现英语课堂教学任务。以我曾经上过 发挥信息技术的功能特点，将课本中抽 教师在上课前，应把一节课中学生 的一堂公开课为例，课件文本来自于上 象原理形象化的同时，也必须使教学过 难以理解的、抽象的或难以感知到的知 海牛津版英语教科书据 F_．atb~ and 程符合学生的认知规律，要多让学生动 识点使用信息技术来展示和体现。这样 出 —开始的课前热身环节，是通 手操作。例如，在进行单词教学时，教师 做才能够促进学生对所学知识的内化， 过F shNomore来调动气氛完成的， 可以采用计时手段，营造出仿真的模拟 从而达到提高教学质量的目的。例如，在 符合低年级／J、朋友好动爱玩的特点，之 倒计时状态，让学生在规定的l5秒之内， 上加 the嬲 一课时，学生需要学习各 后给了一段仿声的鼓掌音效，能够及时 读出相应的句子，这个游戏让学生既体 种有关动物的名词，但是没有条件去动 地给予学生鼓励，直观刺激，引发学生的 验了整体语篇学习的成就感，又不知不 物园进行现场学习。我分析了本课的重 兴趣。接着，呈现新知的部分，为了营造 觉地沉浸在科学合理的学习策略之中， 难点，并利用多媒体课件进行教学。首 出真实的情境和语境，课件中出现了苏 荣誉意 先通过图片以及配音的形式呈现新词， 州山塘街的美景，因为这条古色古香的 识。在教授单词的同时也穿插呈现了句 让学生对新词的含义一目了然，避免英 老街学生比较熟悉，能够让学生有身临 型，为学生输出主要句式提供了直观依 语课不得不讲汉语的尴尬。经过简单的 其境的感觉。接下来，呈现了四张图片， 据，符合学生由单词到句子的认知规律。 练习，学生听到羊叫，就能说出 s‘heep， 分别是学生在山塘街的不同地方采集 教师若要检测学生是否扎实地掌握了句 听到狗吠，便能说出d‘og，听到鸡鸣，便 拍摄的照片。该课件制作了相应的超链 型的用法，可以采用—种叫探照灯的趣味 知道 c‘ock’，看到这样美丽的景色，听到 接满足了学生地点选择的随机性，也避 游戏。每次探照灯的白光区会随机停在 这样美妙的声音，使每个学生有身临其 免了学生十分机械地按序选择。学生能 某一色块，之后该色块会出现班级内某 境的感觉，有种要到那儿去看一看、听 从不同的地方选择相应的美食，较好地 一 学生的照片，当孩子看到自己照片时， 一