论中学美术教学中的民间艺术传承.pdfVIP

学科教育一 2015年第 1期 论中学美术教学中的民间艺术传承 格 丽 (新疆博乐市第二中学，新疆 博乐 833400) 摘 要：中学美术教学中的民间艺术传承能够帮助学生提高自身审美能力，拓宽学生的知识面，丰富学生的乡土情感，加深 学生对本民族文化的认 同。本文主要论述了中学美术教学中引入民间艺术的重要性，深度透析了如何通过树立正确的民间美术教 学观念、加强与民间传统节日的结合、注重民间美术教学的可操作性等途径来有效地将民间艺术融入中学美术教学中去 关键词 ：中学美术教学；民间艺术传承 民间艺术是美术教学中可以很好利用的教学资源，就形式、 古代劳动人民通过 自身的发明创造并制作出来的艺术品，具有 题材、工艺等多方面而言，民间艺术都有很重大的教育价值。 实践性很强的特点。现有的用于美术教学的民间艺术品大多是 中华文化五千年的发展史上诞生了许多重要的民间艺术资源， 用以来供学生们的观赏，却没有体现出学生动手实践的重要性。 为后人对艺术的学习提供了许多丰富的资源。美术是艺术教学 如果教学课堂忽略了学生的动手实践能力，就很难去激发学生 的一种手段，它不仅要求对学生进行简单的技能训练，更是要 的学习兴趣，学生兴趣不浓厚，即使教师在课堂上的授课条理 让学生进行文化的学习 通过美术教学，让学生能够更加了解 通顺、语言精彩都是做的无用功，只有通过让学生亲 自动手制 中国古代的劳动人民，以及劳动人民在面对困难的时候所表现 作民间艺术品，才能让学生更加深刻的体会到民间艺术之所以 出来的不屈服、不放弃的精神。因此将民间艺术融合到中学美 能够在民间源远流长的原因，它是 由古代劳动人民自己发明创 术教学中去，对美术教学有极为重要的作用。 造、自己需要使用的东西，劳动人民不需要依据固有的事物形 一 、 中学美术教学中引入民间艺术的重要性 态来进行发明创作，这就使得民间艺术品具有简约、质朴等的 民间艺术存在几百年的发展历史，各个地区都有浓厚的、 优 良特点。民间美术教学的可操作性不仅是要能够让学生 自己 独特的本土文化的民间艺术。将民间艺术引入到中学美术教学 动手操作，还需要教师的适当的引导，教师应当为学生创造出 中去，能够起到对本土文化的传承作用。由于中学学生对外在 恰当的机会，让学生能够 自己进行操作，把授课与实践结合到 事物有很强的好奇心，接受新鲜事物的能力较强，所以通过对 一 起，加强学生的理解能力，从而提高整体的教学质量。 学生进行民间艺术的宣传，可以有效的培养学生对艺术文化的 除此以外，民间美术教学的可操作性还表现在能够加强与 热爱，从而突出现代教育具有多元化的特点。 其他学科之间的关联。例如，通过课堂的学习，教师可带领学 民间艺术体现在民间对于美好事物的感知。民间艺术的内 生在整个历史长河中寻找美术的发展史；从音乐与文化中汲取 容丰富，大部分能够直接被理解。这些艺术特色是来 自民间的 知识，让民间艺术能够有效的与其他学科相联合，从而达到培 文化传承和风俗习惯中。通过对民间文化艺术传承，能够让学 养学生的创新思维的目的，来提高美术教学的教学质量。 生体会到美的萌芽以及对民间艺术的了解。一般来说，民问艺 4．加强民问美术教学的实践训练 术的表现形式大都轻快、活泼，它为人们展示出的是不受拘束的、 如何能够做N)JD强民间美术教学的实践训练，这与教师恰 不带功利的思想。民间艺术通常用简单的造型、丰富的色彩所 如其分的引导显得密不可分。处在 中学阶段的学生，他们的理 表现出来，符合中学生的审美能力。民间艺术品的制作也通常 解能力没有很好的完善，教师要在课堂讲解的基础上让学生亲 带有当地的特色，如纸马、葫芦或是刺绣等。 自动手参与美术实践，让学生能够结合理论与实践来共同学习、 二、民间艺术有效地融入中学美术教学的途径 完善 自我。例如，在讲解年画剪纸艺术