职教学会给力+校企合作创新.pdf

中西南学会学研究第30届年会论文集 职教学会给力 校企合作创新 重庆市龙门浩职业中学校夏建刚 摘要：重庆市职教学会加大了对全市职业教育校企合作工作的指导、协调、研究、 服务力度，推动了重庆市职业教育校企合作工作不断向深度和广度发展。重庆龙门浩职 业中学校创新建立了“三段式”校企联动人才培养模式，重庆九源公司推出了以BCEC(职 业教师企业意识体验俱乐部)为载体的教师培训校企合作。 关键词：学会给力校企合作创新 一、职教学会给力 重庆市职教学会校企合作工作委员会成员中，既有热心学会工作，积极开展校企合 作工作的职业院校代表；又有多年来关心支持职业教育的企业代表；还有长期从事职：也 教育研究的专家，涵盖了职业教育的不同层次和所有制形式以及各种类型的企业。校：企 合作工作委员会为适应学会以服务为宗旨、以需求为导向、以活动为载体、以改革为：叻 力、以质量为核心的办会宗旨，加大对全市职业教育校企合作工作的指导、协调、研究、 服务力度，推动了重庆市职业教育校企合作工作不断向深度和广度发展。 1．“职业教育校企合作研讨会”给力 由于校企双方在人才培养方面的重视程度不同，校企合作工作已经成为当前制约职 业教育发展的一个瓶颈，重庆市职教学会校企合作委员会通过多次开展“职业教育校：企 合作研讨会”，为校企双方搭建了一个学术交流、信息共享、加强融合、创新机制的平 台。让企业和学校代表从不同层面、不同角度交换了 “校企合作、联合办学”的理念 及需求，既启发了思维，也拓宽了视野，同时还开辟了“校企合作、联合办学”的“学 校一人力资源公司一企业”三方合作的新渠道，搭建了共谋发展、校企融合的新平台。 2．“中职校长进工业园区”给力 重庆市职教学会校企合作委员会通过开展“中职校长进工业园区”活动，中职校长 考察了工业园区，主题明确、形式多样、重点突出，使校长们带着问题走进园区，有针 对性地了解企业、贴近企业，促进职业院校办学方向进一步调整，明确了学生培养方向 和培训质量，通过这个平台，同时也调动了企业参与人才培养过程的积极性和主动性， 促进校企深度融合。 3．“校企合作先进集体和个人评选表彰”给力 重庆市职教学会校企合作委员会通过成立专家指导委员会，开展了“校企合作先进 ．．84．． 中西南学会学研究第30届年会论文巢 集体和个人评选表彰”活动，在这次活动中，重庆市龙门浩职业中学获得了“校企合作 先进集体”表彰，电子机械主任李昌春获得了“校企合作先进个人”表彰。 通过重庆市职业教育学会开展的推进棱企合作的各种活动，为我校与重庆九源公司 等企业开展校企联动，在专业人才培养模式和师资培目)|工作出了新思路、谋了新办法． 二、校企合作创新 (一)数控专业创新校企联动人才培养模式 1中职数控专业“三段式”校企联动人才培养模式。 重庆市龙门浩职业中学与重庆九褥机械公司通过校企联动，建立了中职数控专业 “三段式”联动人才培养模式，如图1所示，所谓的“三段”是指：基础学习段，接轨 训练段和职场实战段，其核心是校企深度合作．全程联动，三个阶段“段而不断”，职 业素养贯穿始终。 一 _孵r 蔫 图1中职数控专业“三段武”枝企联动人才培养模式示意图 第一段“基础学习段”：学生学习时间为一年半．学生入学后先进入企业进行前瞻 性学习两个月，体验企业文化、企业生活，了篇选择专业今后要从事工作的方向、知道 应该做好哪些知识和能力准备。通过企业前瞻性学习后，学生学习地点主要回到校内， 学习的主要内客为专业基础知识和后续课程必频的专业基本技能，在基础学习阶段的教 学任务是以学校教师教学为主，以企业教师为辅．但仍然大力践行“做中学”和“学中 -85 中西南学会学研究第30届年会论文集 做”的职业教育改革模式。 第二段“接轨训练段”：学习与实训地点主要在企业，时间为半年。学习的主要内 客为接受专业岗位技能训练和职