参与式教学法在导游英语实务教学中的运用.pdfVIP

方法与模式 参与式教学法在《导游英语实务》教学中的运用 王丽萍 （南京晓庄学院外国语学院，江苏 南京 210000） 摘要： 《导游英语实务》课程实践性很强，在教学过程中运用参与式教学方法是必须的，也是行之有效 的。在导游英语实务课程安排上，教师可以运用案例分析参与式、示范学习参与式和实地模拟导游参与 式等教学方法，激发学生学习的兴趣，提高课堂效率。教学实践证明，运用参与式教学方法后教学效果 很好。 关键词：参与式；导游英语实务；运用 中图分类号：G642.文献标识码0 ： 文章编号：A 1671-0568（2011）23－0049－03 一、引言 发展能力。教师与学生以平等的身份参与到教学活动中， 根据世界旅游组织的预测，到2020年，中国将成为世他们共同讨论、共同解决问题。因此，参与式教学是一种 界上最大的旅游目的地国和第四大旅游客源国，21世纪必 师生共同推进教学的教学形式，使学生在亲自实践的过程 将是中国旅游发展的“黄金世纪”。所以，需要一大批具 中，体会接受知识的乐趣和掌握知识的成就感。[1] 有国际视野、懂旅游服务规范、懂外语的涉外导游。因 对于导游英语实务这门实践性很强的课程，学生如果 此，近几年很多学校都开设了旅游英语专业，以培养相关 仅仅通过简单的在课堂上听、说、记笔记等传统方法来学 人才。 习，显然不能很好地掌握导游的相关职责和技能。这就要 导游英语课程是南京晓庄学院外国语学院（以下简称 求教师不能只在教室的环境中提高学生的素质和能力，而 “我院”）旅游英语专业的必修课之一。学生毕业后大部 应该运用不同于传统教学法的参与式教学方法，让学生亲 分都会做导游或英语导游，所以必须掌握相关的导游基础 身体验亲自参与到教学中来，以求培养出适应社会发展需 知识，具备一定的导游英语运用能力，才能在工作中完成 求的人才。以笔者《导游英语实务》课程的课堂教学实践 带团、讲解等任务。传统教学法只注重知识的讲解而忽视 为例，从三个方面讨论参与式教学方法的具体实施情况和 能力的培养，教学方法落后，在实务性很强的导游英语实 效果。 务教学中弊端越发明显地显现出来。而参与式教学法通过 1.案例分析参与式 案例分析参与式、示范学习参与式和实地模拟导游训练等 案例分析参与式教学方法是帮助学生理解和掌握抽象 教学手段，培养学生学以致用的能力，弥补传统导游英语 知识的常用方法，是指针对与课程内容有关的实例或者案 教学的不足，从而有利于培养大批实用型涉外英语导游人 例，让学生分析、判断或说明。一方面可以加深学生对某 才。笔者在教学实践中尝试采用了有别于传统教学方法的 一难点和抽象知识的理解，增强判断识别能力；另一方面 参与式教学方法，受到学生的欢迎并收到一定成效。本文 也可以通过对具体案例的分析，让学生提出自己的见解或 根据近五年来从事导游英语实务教学的经验体会，对参与 解决方案，增强分析和解决问题的能力。案例分析式教学 式教学模式在导游英语实务课堂中的运用做一些探讨。 法可以使学生主动参与到教学的过程中，促进学生积极思 二、参与式教学法 维。适量的案例会使教学显得生动丰富，激发学生学习热 参与式教学方法（ParticipatorhingMethod）是目yTeac 情。案例分析参与式教学方法大体可以分为三个步骤进 前国际上普遍倡导的一种进行教学、培训和研讨的方法。 行：一是阅读和了解案例，这一阶段旨在让学生全面了解 参与式教学过程是指受教育者在明确的教学目标指导下， 案例内容，对案例有一个整体的了解。二是提