论网络“大V”的社会责任——基于思想政治教育的理论视角.pdfVIP

昆欢 研 究 3卜Z山o 0 山o0～ ∞ 论网络 “大V的社会责任 — 一 基于思想政治教育的理论视．角 王 方 ，张九海 (天津理工大学，天津 300384) 摘要：网络 “大v”对社会文化的影响日趋显著，喜忧参半。思想政治教育的 “泛主体说”、“非正式群体”、网络栽体、隐性教育 等理论都说明了网络 “大v”承担社会责任的必要性。网络 “大v”应该主动承担起 自身的法律、政治、道德、科学等社会责任，这有 利于净化网络文化环境，唱响网上主旋律 ，促进社会主义文化建设。 关键词：网络；大v；社会责任；文化 中图分类号：D64 文献标识码：A 文章编号：1001—0475(2015)01—0052—02 习近平总书记在全国宣传思想工作会议上强调， 父亲的30张合影上传至微博。这一微博用户无意的 加强意识形态建设 “明者因时而变，知者随事而制”。 动态被 “微博女王”姚晨看到，她就此照片发出感慨 “一 微博及网络 “大v”是网络文化发展过程 中的新生事 点点，我们长大；一年年，父母变老”，这条微博随即被 物，微博 自媒体流行于海量网民中，网络 “大v”的影响 转发 10万多次，与此同时大萌子的成长故事也一时间 力显著。网络 “大V”因其个人身份显著 、粉丝量多、活 爆红网络。这样图文并茂的微博故事将亲情演绎的惟 跃度高而具有传播力强、影响力大的特点。同时，他们 妙惟肖，将社会正能量寓于温情之中传递四方。 的网络行为具有个人性 、隐身性 、非主流性 ，普遍存在 这一从广播到关注、转播的微博行为，正是 “大v” 着社会责任意识淡薄的现象，部分社会大众也认为网 姚晨将包含正确价值观的生活事件在微博圈进行广 络 大“V”的微博动态是个人行为，他们是 自由的，不需 播，以影响粉丝们的价值观念，完成了一次 “思想政治 要承担社会责任。我们需要规范网络 “大v”的行为 ， 教育过程”。由此可见，网络 “大v”的每一条微博被关 使其主动承担社会责任，坚持正确的舆论导向。本文 注、被转发都是一次教育过程 ，网络 “大v”正是担当了 拟从思想政治教育的理论视角，论述网络 “大v”承担 教育主体的角色，通过发布或转发包含教育内容的微 社会责任的必要性，指出其应该承担的社会责任 ，以期 博 ，发挥了对众多粉丝的教育职能，成为微空间教育活 借助微博的“微动力”传播巨大的 “正能量”。 动的承担者 、发动者和实施者。 一 、 “泛主体说” 二、“非正式群体”理论 思想政治教育的 “泛主体说”为网络 大“v”成为教 思想政治教育的 “非正式群体”理论要求网络 大“ 育主体，承担社会责任提供了理论依据。“泛主体说”认 v”作为教育主体，承担社会责任。 为：在思想政治教育过程中，教育主体不止一个，每一 思想政治教育主体中的非正式群体，即根据兴趣、 个具有主体性的、发挥着主体功能的要素都可称之为 爱好、情感等非组织因素 自愿组合成立而又在一定程 “主体”。甚至社会上的每一个人都具有成为主体的可 度上履行思想政治教育职能的群体组织，如学校的学 能，因为人们每时每刻都在 自觉或不 自觉地用 自己的 生社团，工厂、农村、街道 各种兴趣小组，各种业余文 言行影响着他人。 艺、体育团体等等。 … “非正式群体”成员 自由地 微博作为一种新的网络文化现象，为网民提供 了 对社会非主流观点、亚文化等内容对话交流，无意识地 一 个门槛低、信息发布