试论脱离“母体光环”后的独立学院教学质量提升策略——以南通大学杏林学院为例.pdfVIP

第 14卷 第 1期 淮北职业技术学院学报 Vol|14NO．1 2015年 2月 JOURNALOFHUAIBEIPROFESS10NALAND TECHNICALC0LLEGE Feb．2015 试论脱离 “母体光环”后的独立学院教学质量提升策略 — — 以南通大学杏林学院为例 项 敏 ，曹亚楠 (南通大学 杏林学院，江苏 南通 226007) 摘要 ：脱离 “母体光环”的独立学院应以教育部五年过渡期验收为契机 ，围绕应用型人才培养 目标 ，深化人才培养模 式改革，提高人才培养质量；注重办学内涵，推进专业综合改革；强化实践教学改革，培养学生实践运用能力；加强 师资队伍建设，提升教师教育教学能力；完善教学质量质控机制 ，促进教学质量的稳步提升。 关键词 ：独立学院；教学质量 ；提升策略 中图分类号 ：G640 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671—8275(2015)01—0075—02 近年来 ，作为我 国高等教育重要组成部分 的独立学 1．调整优化专业结构，加强专业 内涵建设 。进一步完 院，正直五年过渡期验收阶段 ，逐渐 由数量扩张型的外延 善社会需求为导 向的专业建设机制 ，调整优化专业结构， 发展全面转 向质量提升型的内涵方 向发展 ；已从创办之初 加强传统专业改革，深化专业 内涵建设，推动与母体高校 高度依赖母体高校逐渐蜕变为脱离了 “母体光环”的新型 专业建设上 的错位化、差异化、特色化发展 ，增强专业与地 办学主体。作为本科教学型大学，人才培养是独立学院的 方经济建设和社会发展 的关联度 、协调度和匹配度 。同时 根本任务 ，提升教学质量成为其持续 发展 的安身立命 在现有专业基础上根据经济社会人才需求情况增加若干 之本 。 、 个专业方向，并 以地方经济社会发展和人才 需求为导 向， 一 、 深化人才培养模式改革 。提高人才培养质量 做好实地调研论证 ，每年新增若干专业 ，使学院专业数达 1．围绕应用型人才培养 目标定位 ，不断优化人才培养 到一定程度 方案 。独立学院应按照 “区域经济社会发展和学生成才需 2．“以三项建设”为抓手，推进专业综合改革 。进一步 要——学生应具备的知识、能力和素质要求——转化教学 加大对专业建设、课程建设、教材建设立项项 目的资金支 内容和教学要求——构建课程体系——修订人才培养方 持力度 ，鼓励专业建设项 目负责人 (系主任)推进专业综合 案”的逻辑主线 ，结合深入兄弟院校和行业企业实地调研 改革 ，建立跨院系跨学科 的专业体系。支持特色专业建 情况 ，聘请行业企业 、母体高校专家组成专业指导委员会 设，建设特色专业和省级重点专业。鼓励广大教师结合学 共 同参与、共 同论证、修订完善人才培养方案 ，制订教学大 院办学定位、生源特点、就业形势等因素，打造精 品课程 。 纲和课程教学质量标准 。努力把行业企业对人才 的素质 编写有助于实现高素质应用型人才培养 目标、具有受益面 和岗位职业能力要求体现在教学内容和教学要求中，实现 广、实践性强、能凸显独立学院办学特色的系列特色教材， 课堂教学与职业 岗位 的真正对接 。 满足专业建设的需要 。 2．深化 “3+1”、“3+1+1”人才培养模式改革 。独立学 三 、强化实践教学改革 。培养学生实践运用能力 院围绕应用型人才培养 目标 ，深化人才培养模式改革 ，与