关于高校“概论”课实践教学创新的调查研究——以南方某高校为例.pdfVIP

2015年 3月 教 育 教 学 论 坛 Mar．2015 第 ll期 EDUCATION TEACHING FORUM N0．11 关于高校 “概论”课实践教学创新的调查研究 — — 以南方某高校为例 张利霞 (广州科技贸易职业学院，广东 广州 511442) 摘要：为加强高校思想政治理论课 实效性，在注重理论教学的同时，也需注重实践教学。如何通过开展实 践教学来调动学生参与的积极性，本文通过对学生的问卷调查，分析现状 ，总结经验，寻找对策，希望在增强思 想政治理论课的实效性方面有所创新和提高。 关键词：“概论”课；实践教学；创新；调查研究 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2015)11—0110—02 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 甚至完全没做，开学后才找资料应付了事。因此，利用 课程(以下简称 概“论 ”课)是高等院校思想政治理论 假期开展实践教学，组织管理实施难度大 ，教学效果 课程 中的核心课程，目的是保证高校坚定不移地推动 与教师意愿相背离。 马克思主义中国化的理论成果进课堂 、进教材 、进大 3．实践教学形式单一，未能与当代大学生的时代 学生头脑。那么如何从 概“论”课的特点出发，科学合 特点相适应。如何将吸引学生到 概“论”课的实践教学 理地设计实践教学内容?如何在实践教学中发挥大学 中来，是设计实践教学内容的重要环节。但有些高校 生的主体参与意识，提升大学生分析解决实际问题的 对于实践教学存在主观轻视 ，形式较为单一 ，没能针 能力 ，达到预期效果?针对以上问题，笔者在南方某高 对现阶段的形势特点和时代特征来设计实践教学内 校在校大一和大二学生中开展了关于提高 概“论”课 容，导致学生参与的积极性不高 ，不能达到实践教学 实践教学实效性的问卷调查 ，希望通过调查对实践教 的预期效果。 学的改革与创新总结出对策性建议。 二、学生对 “概论”课实践教学的看法及评价分析 一 、 目前高校 概“论”课实践教学中存在的问题 “概论”课是政治性 、思想性和理论性都 比较强的 实践教学是提高政治理论课教学效果的重要环 课程 ，如果教学形式单一，内容枯燥 ，照本宣科 ，就难 节。针对 “概论”课的教学内容 ，合理设计实践教学活 以激发起学生的学习兴趣 ，如何将实践教学内容与学 动，调动学生积极参与 ，观察社会、了解社会 ，对增强 生的兴趣相结合，是提高教学效果实效性 的对策之 课程实效性 、提高学生综合素质有着极为重要的意 一 。 本课题组在南方某高校选取大一、大二年级的部 义。但一些高校 由于办学条件、课程设置、实践教学内 分学生为调查对象，专业涉及商务英语 、国际贸易、服 容设计等方面因素 ，对实践教学的开展重视不够，教 装设计 、环境艺术 、电子信息工程 、动漫设计 、电气 自 学效果难以体现，主要存在以下问题。 动化等，共发放调查问卷300份 ，回收有效问卷287份 ， 1．课内实践的效果难以体现实践教学的设计初 有效率为95．66％。问卷调查的目的是了解学生对 目前 衷。由于 “概论”课是必修课 ，又是大班授课，组织学生 的“概论”课开展实践教学的满意程度 ，并了解学生期 开展课外实践的难度较大，因此有些学校把 “概论 ”课 望，为今后的实践教学改革与创新寻求对策。 的实践教学设计