论体育精神在人格教育中的重要作用.pdfVIP

研究探讨 论体育精神在人 教育中的重要作用 山西省大同市北师大附中 赵 蕾 一、体育教育的现状与思考 了学生健康积极的生活态度和集体主义荣誉感。人是社会的细 现代社会的发展，对未来人才的需要提出了更高的要求， 胞，人需要在社会实践中去认识社会、理解社会。体育是一种 不仅要具备高超的现代基本知识，基本技能，还需要具备高尚 社会现象，也是一种较为独特的社会交 活动，是人生社会的 的人格品质。这就对学校的教育提出了更高的要求。适应社会 一个缩影。让学生在体育活动中去认识体育的实质，从而达到 的发展，培养现代社会所需人才，是我国当前教育的主旋律。 认识人生、认识社会。 体育教学作为学校教育的重要组成部分，也同样存在着这样一 2.注重学生健康人格品质的培养。在体育活动中让学生学会 个重要课题。 了竞争，培养了学生拼搏进取的意识。在体育的相互交 中学 在教学实践中，我感到现行的学校体育教学，仍然基本停 会了尊重，学会了合作，培养了学生的集体主义精神和集体荣 留在单纯传授体育知识、体育技能的较低层次上，普遍忽视对 誉感。这就培养了学生的一种健康的人格品质，它将会成为一 学生体育精神要素的挖掘和培养，忽视对学生进行体育精神的 个人发展的永不衰竭的生活动力。 启迪和教育。诚然，体育教学离不开传授体育的技能知识，离 3.培养学生自尊、自爱、自强不息，积极参与的意识，充分 不开身体锻炼，而如果我们只把追求的目标设定在这个层次， 发挥人的自主精神。体育活动中无论是个人项目或是集体项目， 我们为国家培养的人才能是不能适应现代社会发展的需要的。 都要让学生学会尊重自己和尊重别人，讲究个人行为的规范性 那么，如何在学校体育教学中通过体育精神的教育，潜移默化 和道德性，培养学生良好的个人行为和道德风尚。鼓励学生积 地熏陶和影响中学生的人格形成，为全面地发展学生的人格精 极投入，增强参与意识。在运动实践中让学生学会独立的观察 神发挥重要作用，这是我们学校体育教师需要思考的重点，是 判断，独立地应付突如其来的赛场变化，充分发挥学生的个人 学校体育教学所追求的较高层次目标。 特点、特长，发展个性，培养自主精神和独立人格。 二、学校体育教学中的体育精神 4.注重学生的价值观、人生观的教育。价值观、人生观是一 社会学家曾证言，任何一种社会活动或现象，当它仅仅体 个人看待、了解自然和社会现象的基本观点，是调节和控制个 现为技术层面时，它是低层次的，不成熟的。只有当它进入到 体行为的高层次的参照系。体育运动是一种对抗游戏，是人的 人的精神，人的意识层面，并影响到人的人格、心理、意识及 身体、意识、心理和智慧的对抗，也是技术、战术的对抗。要 行为时，那它才进入了成熟的科学的阶段。历史上中外教育家 让学生学会辩证的、客观的观察问题、分析问题，实事求是， 们都没有摒弃体育的教育功能，一再明确地把体育作为教育的 遵从事物的客观规律，趋近事物的本质。学会靠真才实学，靠 三大支柱之一，其中一个重要的因素是体育对人的身心的教育 真正实力，靠智慧技巧，靠人格精神去战胜对手，取得胜利。 和影响是独特的，是其他学科所无法替代的。 5.培养学生吃苦耐劳，不怕困难，不怕失败的顽强意志品质。 那么，什么是体育精神呢？体育精神是指在体育运动中所 体育运动的教学训练和比赛，都要求参加者付出极大的身体和 蕴含着的对人的发展具有启迪和影响作用的有价值的思想作风 心理能量，需要接受艰苦的磨炼。要让学生学会在运动中吃苦 和意识。体育精神的教育是中学体育教学中更高层次的重要组