浅论学生不良习惯表现及矫正策略.pdfVIP

德育研究 20l5．O1 浅论学生不 良习惯表现及矫正策略 文／张秀 摘 要 ：本文对学生存在的若干不良习惯的表现进行 了归纳分析 ，从家庭、学校 、社会三个方面对不 良习 惯形成的原因进行了详尽分析，提出了从爱心铺路、循循善诱；抓 “闪光点”、以 “长”制 “短”；未雨绸缪、 用 “心”交流；家校联手、形成合力和注重训练、传授方法等五个方面对学生不 良习惯进行矫正的策略。 关键词：不良习惯；智力因素；非智力因素；矫正策略 我国著名的教育家叶圣陶先生曾经说过 ： “什么是教育?简单 (二)学生不 良的行为习惯的矫正策略 地说 ，一句话 ，就是要养成良好的习惯。”由此得知，教师 的主要 培养 良好的习惯应从以下几方面人手： 职责就是管理和教育学生，引导他们养成 良好的行为习惯。班主任 一 是爱心铺路，循循善诱，当教师发现学生的不良习惯时，要 要深入观察和及时发现学生的不良行为习惯，并帮助其改正。 尽量不要将 自己的情绪带到工作 中，真心诚意地关心、爱护和尊重 一 、 学生不 良行为 习惯的界定及表现 学生 ，建立融洽的师生关系。 所谓习惯，是指在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行 二是用学生的眼光看问题。人们常说，要学会换位思考 。作为 为、倾向或社会风 尚。习惯对我们有着 巨大的影响。习惯有好有 班主任 ，更应该学会用学生的眼光来看问题。 坏，好习惯能让社会和谐 ，师生间、同学间关系融洽；能伴随 自己 三是用学生的心理对待学生的行为。学生正处于成长期 ，对一 健康成长，成为有利于社会 ，有利于人民，有利于社会风尚的进步 切事物都有着 自己的看法，也有着 自己的思维方式 。尤其是针对学 的人 。反之，坏习惯 ，即不 良习惯 ，则有害于社会进步，有悖于社 生的偏向性言行，要给予理解和宽容，决不能体罚和变相体罚。在 会风尚，不利于自己健康成长。 对待学生的喜动好玩方面 ，如果一味采取强制禁止或者批评指责， 什么是不 良的行为习惯?凡不利于对学生 的身心成长，不符合 往往会适得其反，最好的办法就是根据实际情况 ，因势利导，把学 社会道德标准和社会风尚的行为、倾 向的习惯就是不 良的行为习 生的行为规范到有利于学习和成长的轨道上来 ； 惯。学生中表现最突出的不 良习惯主要有以下几个方面 ：一是不 良 四是抓住 “闪光点 ”，以 “长”制 “短”，作为老师，要有虚 的学习习惯 ；二是不良的生活习惯 ；三是人际交往中的不良习惯。 怀若谷的胸襟，要有捕捉学生 “闪光点”的睿智，要善于发掘和培 二、学生不 良行为 习惯形成的原因 育学生 “闪光点”的本领 ，用学生的闪光点激励他们求知向上的信 学生不 良行为习惯形成的原因极为复杂，但也有一定的共性 心和勇气。在调皮学生的背后 ，往往隐藏着他们的聪明能干。在其 原因。 聪明能干未能有机会展现出来 的时候 ，他们则往往 以调皮捣蛋的模 (一)家庭教育的影响 、 样展现在人们面前。如果我们能够及时地发掘其聪 明能干的潜能， 父母是孩子的监护者 ，也是孩子的第一个老师 ，父母的言行对 再加以引导 ，就可以扬其长而避其短； 孩子有不可忽视 的影响。部分家长认为家长只需管好孩子的吃和 五是未雨绸缪 ，用 “心”交流。学生违纪违规往往发生于一念 穿，至于孩子如何做人则是学校的事情 ，与己无关。正是 由于这类 之间，往往是防不胜防。作为老师 ，不能总是等事后再去 “灭火”， 想法的存在，是的很多孩子养成了不 良习惯。主要表现有：一是家 当消防队员。而是要时时注意观察 ，对他们的反常情绪和异常举动 庭成员举止不雅，言传身教差；二是父母长辈的教育方法不当，正 要做到事先