浅谈高校思想政治理论课考核改革的基本原则与策略.pdfVIP

第29卷 第 1期 长 沙 大 学 学 报 V01．29 NO．1 2015年 01月 JOURNALOFCHANGSHAUNIVERSITY Jan．20 15 浅谈高校思想政治理论课考核改革的基本原则与策略 蒋晓东 (长沙大学思想政治理论课教学部，湖南 长沙41oo22) 摘 要：课程考核是高校思想政治理论课教学体系的关键环节。推动高校思想政治理论课考核改革 既是高等教育变革和发展的客观要求，也是提高思想政治理论课教学针对性和实效性的现实需要。课程 考核应该坚持知识考核与素质评价相结合、主观评价与客观评价相结合、过程考核与期末考核相结合、总 体评价与尊重个体差异相结合，加强对学习过程的考核和监控力度、增加过程考核权重，不断丰富命题形 式、拓展考核 内容，实现期末考核方式的多元化。 关键词：思想政治理论课；考核改革；基本原则；实施策略 中图分类号-G642．0 文献标识码：A 文章编号：1008—4681(2015)01—0136—03 课程考核改革是思想政治理论课教学改革的关键环节， 式相对应，传统的高校思想政治理论课考核主要以期末试卷 探讨高校思想政治理论课考核改革的基本原则与实施策略， 考试为主，着重考查学生对于课程知识点的掌握程度。在这 对于促进学风建设、教风建设、提高思想政治教育实效性具 种传统考试模式的评价和指引下，教师教学的主要任务在于 有重要意义。 对课程知识体系的系统讲授，追求的是知识体系的完整性； 学生学习的主要任务在于通过 自己的强化记忆以及考前的 一 高校思想政治理论课考核改革的现实紧 集中学习来掌握课程知识体系，追求的是卷面考试的高分。 迫性 这种以知识体系为核心的考核方式和评价机制最终还是将 推动高校思想政治理论课考核改革既是高等教育变革 教师的教学和学生的学习引入到应试教育的窠穴 中，与 “全 和发展的客观要求，也是提高思想政治理论课教学针对性和 面实施素质教育”、“推动高等教育内涵式发展”的时代潮流 实效性的现实需要。 背道而驰。因此，必须加快推进高校思想政治理论课考核机 (一)课程考核改革是顺应高等教育发展潮流。发挥高等 制改革。 学校文化育人功能的内在要求。党的十八大报告对我国高 (二)课程考核改革是促进高校思想政治理论课教学改 等教育改革和发展提出了许多新思想和新要求，明确指出要 革。提高思想政治教育实效性的现实需要。中宣部、教育部 “把立德树人作为教育的根本任务”，“全面实施素质教育， 在 《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意 深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会 见》中明确提出：“要改进和完善考试方法。采取多种方式， 责任感、创新精神、实践能力”，“推动高等教育内涵式发 综合考核学生对所学内容的理解和实际表现 ，力求全面、客 展”…。报告的一系列重要论述为新历史时期高等教育的科 观反映大学生的马克思主义理论素养和道德品质。”2【然而， 学发展指明了方向，赋予了高等教育新的历史使命。 “立德 许多高校尤其是一些地方二本院校仍然按照期末 闭卷考试 树人作为教育的根本任务”也为高校思想政治理论课教学提 的传统方式来评定学生思想政治理论课 的课程成绩。这种 出了更高要求。在新的历史条件下，高校思想政治教育必须 传统的考核和评价方式存在着诸多弊端：一方面，由于主要 实现从 “以知识为本”的 “知识教育”向 “