试论初中英语教学中学生学习兴趣的培养.pdfVIP

· 108· 高教论坛 试论初中英语教学中学生学习兴趣的培养 杜 萍 (渤海大学外国语学院，辽宁 锦州 121013) 摘 要 ：本文结合初中英语教学实践，从课堂教学方法与手段的运用，学生发散性思维的激发、运用等方面探讨了初中英语教学中如 何培养学生的学习兴趣。 关键词：英语教学；学-．--j兴趣；培养 根据能力的培养，及英语的实际运用 ，教师不再仅仅依靠单一 1．6注重语感训练，培养学生英语 自学能力 的教授知识，发号施令进行教学 ，而是一位和学生一起研究学习的 对于英语学习来说 ，语感的训练至关重要，有一部分学生不重 合作伙伴，是教学活动的组织者，更重要的是成为学生学习兴趣的 视语感，他们的学习往往事倍功半。平时多读、泛读，是练习语感的 培养人。对于教学来说，学生是学习的主体，不再是一味的被灌输知 好方法 ，它既可以促进学生的阅读能力的提高，又可以激发学生对 识的对象。因此，怎样运用其它有效的手段更好的培养学生的学习 于英语的求知欲，从而提高学生的自学能力与学习兴趣。因此，教师 兴趣就至关重要了。 的授课计划都要或多或少的通过语感的训练来带动学生的学习。教 1课堂教学方法与手段的运用 师授课中不能采用传统的 “填鸭式”教育，而需要在 日常课堂活动中 1．1轻松的课堂氛围，激发学生学习的求知欲 培养学生的语感，获取正确的学习方法，去学习知识、培养能力 ，达 对于初中英语教师来说，在完成正常的教学任务的同时，教师 到良好的效果。 应当帮助学生养成制定适当的学习目标的习惯 ，从中起到调节作 2培养发散思维，激发学生的英语学习能力 用，确保学生制定的学习目标是可行的，并且指导学生掌握学习英 2．1唤醒问题意识，启迪学生发散思维 语的有效策略，创造轻松愉快的学习英语的课堂氛围，激发学生对 在英语的学习中，学生往往利用以往的学习经验进行学习，从 于学习的求知欲。对于教师来说，要以平等待人的心态面对任何一 而束缚了学生的思维 ，形成思维定势，这对于培养学生良好的思维 个学生 ，要豁达开朗，睿智幽默，让学生能更好地接受你 ，从而达到 模式有害无益的。因此，教师要以发散思维作为一个突破 口，时时提 感染学生的目的。同时培养学生的学习乐趣，帮助学生去学习，让学 醒学生面对问题要勇于创新。在阅读中，可以让学生 自由的对文章 生不再害怕老师，让老师成为学生学习上的良师，生活中的益友。 表达 自己的看法，对文中作者的意图和态度，事件的走向与结果，以 1．2改善教学环境，创造英语气氛 及人物心里活动等方面做合理性推断，培养学生的自我解析能力 ， 除了在课堂中尽量用英语教学 ，更多的应该多抽出时间让学生 从而培养学生的创新思维。 们在课堂上听英语录音，大声阅读英语课文，观看英语短片，背诵经 2．2师生共建轻松的学习环境，培养学生的发散思维 典文章。以此来掌握更多的英语素材。教师应该在课堂中激发学生 传统模式下的教与学 ，让学生对于老师有些惧怕，在对于探讨 学习兴趣，从而来营造 良好的英语教学环境，多鼓励学生用英语进 问题的态度上 ，学生不敢反驳教师，此种局面或多或少束缚了学生 行对话交流，培养学生的实际应用能力，让学生在生活中就能用英 对于学习英语的积极性。缺少创新精神，就会阻碍学生发散思维能 语进行沟通，使学生对英语耳濡 目染，起到潜移默化的作用。 力的发展。因此，在课堂教学中教师应多鼓励、表扬学生。创造轻松 1．3根据实际情况 ，对教学内容进行调整 氛围，构建平等和谐的学习环境 ，有利于提高学生的发散性思维。在 对于教师的教学，不能只局限于教材的内容 ，应当根据学生的 课堂教学中，学生有时会产生天马行空的设想 ，并提出一些古怪离 实际情况对教材进行重新调整并且适当引入一些英语常识 ，多以故 奇的问题。如果这时教师严厉的批评学生的离经叛道，就会打击学 事为题材，让学生对英语产生浓厚的兴趣。不要将英语