市场营销学角色互换教学法的实证分析.pdfVIP

第25卷第120期 湖南财经高等专科学校学报 )2．25Ⅳ0．120 2009年8月 JournalofHunanFinancialandEconomicCollege Aug．2009 市场营销学角色互换教学法的实证分析 朱思文 ， 彭 慧 刘自球 陆媛媛 (1．中南大学商学院，湖南 长沙 410083； 2．湖南财经高等专科学校。湖南 长沙 401205) 摘【 要】研究如何改进教学方法，提高教学效果是当代教育的一个主题。通过随机抽样，从学生心理状 态和感受、教学质量的保证、学习环境3个构面l8个指标获取研究数据。实证研究表明，角色 互换教学法在挖掘学生的内在潜力，调动学习积极性，提高分析、解决问题的能力和组织协调 能力等方面作用显著，但该方法作用的发挥也受课程性质、教学对象等因素的制约。 【关 键 词】市场营销学；角色互换教学法；李克特5点量表法 【中图分类号1G641 【文献标识码】A 【文章编号】1009—4148(2009)04—0156—03 古人云： “授之以鱼不如授之以渔”，知识经济时代 表 1 角色互换教学法教学效果评价指标 信息爆炸，让学生学会学习非常重要。为此，研究如何改 1．可以调动学习积极性 lO．讲课重、难点不容易突出 进教学方法，提高教学效果成为当代教育的一个主题L1]。 经过多年教学实践，探索了 “角色互换教学法”，该教学 2．听课注意力容 易集 中 11．课堂纪律不利于控制 法突破了以往以教师为课堂活动主体的教学模式，即由学 3．营造轻松 的环境 ，更利于 12 学习 ． 锻 炼上 台发言的胆 量 生代替教师讲课 ，老师当学生，课堂节奏与教法由学生控 制，以完成教学任务的教学方法 J。角色互换的教学法 4．提高学生的沟通能力 l3．讲课质量无法保证 注重学生在课堂活动中的主体角色，目的在于给学生更多 的机会锻炼组织、表达、学习等综合能力。 5．提高学生 自学能力 l4．学生讲课知识更容易吸收 一 、 “角色互换教学法”的实施和数据来源 6 l5．能够进一步激发对该专业 ． 浪费时间 课 的兴趣 为了研究该方法的可行性，研究人员随机在某高校选 择了开设市场营销课程的1个班作为研究对象。活动安排 7．师生之 问交流会更容易 16．拓展专业知识面 在该课程学习的中期，先让学生对该课程有了一些基本的 8 l7．体会上课不容易，以后听 认识、熟悉后进行。老师提前 1个月发动组织，指导学生 ． 促使学生主动学习 课更认真 选择角色、选择讲课内容、查阅资料、备课、制作课件、 9．锻炼团结协作的能力 l8．该教学方法应该大胆尝试 设计课堂、试讲。然后由学生组织讲课，讲课后老师指导 点评 ，教学实施后对该班进行了问卷调查。问卷主要从学 二、 “角色互换教学法”的实证研究 生心理状态和感受、教学质量的保证、学习环境等三方面 1、效度和信度分析 选取 l8个因素来评价角色互换教学法的教学效果，评价