羊安小学养成教育实施规划..doc

羊安中心小学养成教育实施规划 养成教育是学校教育的一个重要的组成部分，是德育工作中最基础、最关键的环节。良好行为习惯的养成可以转化一个人内在的品质和情操，影响学生一生的发展，可以使学生终身受益。加强学生良好行为习惯的养成教育，是素质教育中一个非常重要的内容，是真正落实“培养什么人、怎样培养人”的根本问题。 根据我校实际和发展目标，加强学生养成教育更为重要。为了全面贯彻落实素质教育，提高德育工作的实效性，有效提高教育教学质量，为了全面加强学生行为习惯的养成教育，我校以全方位落实校园文化建设为切入点来进一步加强学生的行为习惯养成。校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。为进一步推进素质教育的实施，拓展学校的内涵建设，营造良好的育人环境，丰富师生校园文化生活，提升办学水平，特制定我校养成教育规划： 一、指导思想：　　 加强学生行为习惯养成教育，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以树立正确的世界观、人生观、价值观为重点，以养成高尚的思想品质和良好的道德情操为基础，遵循学生的认知和成长规律，坚持以人为本，促进学生的全面发展，努力培育面向现代化、面向世界、面向未来，有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美、劳等全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。　　 我校加强学生行为习惯的养成教育要以全面贯彻教育方针和全面提高教育质量为宗旨，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“规范管理创特色，质量立校创名牌，继承传统求创新，改善条件求发展”的办学理念，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、健康成长的乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。 二、总体目标和任务： 从规范学生的行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为。大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、心理健康、热爱劳动、”等的基本道德规范，引导学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，具备文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，使他们在学校做一个知荣辱、会学习、守规范的好学生，在家庭做一个有孝心、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。　　 培养学生良好的道德品质和个性心里品质，使他们在良好的教育中形成做人做事的文明习惯，学会自主、探究、合作的学习习惯；使学校在加强学生养成教育的过程中，不断形成学校的文化积淀，培养优良的校风、教风、学风。通过全员参与，从净化、美化、优化校容校貌入手，促进校园文化建设。以各种生动活泼和积极向上的文化活动，营造良好的育人氛围，传承历史文化，弘扬时代精神，树立文明新风，促进和谐校园的创建。 三、阶段性发展的目标：　　 1．第一阶段（2012年2月——2012年7月）　　 1)进一步健全学校德育工作有关规章制度，落实有关管理措施，构建制度文化，培育人文精神。　　 2)探索德育工作管理规范化，教育内容系列化、教育活动时代化的新思路。 3)以班级文化建设为基础的校园文化建设，设计系列文化活动。　 4) 办好家长学校，努力形成学校、家庭、社区三位一体的育人环境。　 5)巩固学生行为规范养成教育的内容，创新学生行为规范养成教育工作。 2．第二阶段（2012年8月——2013年7月）　　 a．充实、完善德育各项制度，特别是学生行为规范养成教育的各项措施。　 b．校园文化活动形成系列化。 c．提升学校、社会、家庭共建文明学校活动的品位。　 d．开展校园文化建设的实践和研究，并取得阶段性成果。 3．第三阶段（2013年8月——2014年7月）　　 1)．学校各项管理制度基本完善。　　 2)．继续保持市文明单位,争创市行为规范示范校称号。　　 3)．形成校园文化系列，学校成为“广泛阅读，大量积累”的特色学校。　　 4)．基本形成德育工作管理规范化，教育内容系列化、教育活动时代化。　　 5)．基本形成有效的、立体式的、学校、社会、家庭三位一体的德育管理网络。　　 6)．形成我校养成教育的特色品牌。 7)．校园文化建设研究取得较好成效。　　 8)．继续办好家长学校和社会共建文明学校活动。 　　 四、学校发展规范性指标达标措施：　　 1．进一步完善德育管理体制，形成良好的德育工作运行机制，充分利用好稳定性德育载体与随机性德育载体，开展系列化教育活动。　　 1）每学期，开展1－2次主题班会，每学年进行一次主题班会评比。　　 2）每学期开展一次素质教育活动，开展一次行为养成教育活动.　　 3）坚持做好值周检查、评比工作。　　 4）充分利用各种“节庆”活动，以及社会活动，拓展养成教育的实施渠道，提高学生行为养成教育的针