迈向健康的华德福教育模式的理论探究.docVIP

迈向健康的华德福教育模式的理论探究 　　华德福教育模式的根基总结为人智学、人智医学和三元社会秩序理论。人智学的主要内容概括为人的本质及人本质之间的关系。在人智医学的探究中有两个重要成果，即人的身体生命与思想生命各自有自身独特的发展阶段和生命周期，而且两者在身体中的活动具有一致性。三元社会秩序理论，即文化（精神）领域、政治（法律）领域和经济领域的三位一体，各个领域又分别与人类三大理想――自由、平等和博爱相联系，即精神的自由、法律的平等和经济的博爱。 　　华德福教育 人智学 人智医学 三元社会秩序 　　20世纪初源于德国、流行于欧美、本世纪初传入中国，现今遍布全世界的华德福教育（Waldorf Education），在教学理念、课程体系以及师资培训等方面的独特实践体系，越来越为各国教育工作者所重视和接受，其核心是以华德福学校的创始人鲁道夫?史代纳（Rudolf Steiner）的人智学为基础，并广泛用于农业、医学、建筑、银行等领域，且在各个领域都表现以人为本先行的精神，并在华德福学校为主要实践平台持续教育实践而逐步形成的华德福教育模式。 　　人智学、人智医学和社会三元秩序理论是构建华德福教育模式的逻辑起点，也是华德福学校教育实践的理论基础。 　　一、人智学 　　史代纳“以科学为基础，来寻找研究心灵的新方法”。他将自己的研究与探索命名为“人智学（Anthroposophy）”