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二〇一〇年七月九日 本 期 要 目 专讯 凝聚团队智慧 加强课程引领 为教师专业发展找到一个坚实的支点 ——闵行区首届“教学小课题”项目研究成效综述 聚焦课堂改进 追求有效课堂 ——记青浦区部分学科课堂改进行动 简讯 2010年上海市中小学、幼儿园校（园）长暑期专题培训活动在远程教育集团举行 嘉定区委常委、宣传部部长周金林率队到区教育局下属浏河营地调研爱国主义教育基地建设情况 专 讯 凝聚团队智慧 加强课程引领 6月30日，市教委教研室在黄浦区召开了本学期最后一次区（县）教研室主任工作例会。本次会议主要有两方面内容：一是由黄浦区教师进修学院介绍围绕“办学生喜欢的学校”的区域目标所开展的探索与研究经验；二是由市教委教研室交流有关2010年区（县）教研室主任年终论坛的设想及教研室未来发展的思考。会议由市教委教研室党总支书记、副主任于兰英主持。有别于今年的前三次工作例会，本次会议特邀请各区（县）教师进修（教育）学院分管教研工作的院长共同参与。 会议首先由黄浦区教育局副局长曹根林代表区教育局致欢迎辞。黄浦区教育局为积极响应区委区政府提出的“经典黄浦要办精品教育”的要求，于2009年提出了区域的办学目标——“办学生喜欢的学校”，通过研究学生对教育的喜欢程度，使学校的课程设置、教育环境、课堂、教师等都能成为学生喜欢的元素，进而达到区内各级各类学校都成为学生喜欢的学校的目标。 随后，黄浦区教师进修学院院长奚晓晶以《“办学生喜欢的学校”的实践探索》为题，介绍了本区在面对教育所面临的经济社会发展、人才竞争需求的一系列新的挑战中如何找到自身的发展定位与目标，围绕“办学生喜欢的学校”所进行的实践探索和研究。为实现“办学生喜欢的学校”这一目标，黄浦区教师进修学院制定了“梳理‘喜欢’内涵，了解校情学情，点面有序推进，优化教育环境”等工作目标。区教研室、科研室联手制定了区域调查问卷，对区内所有学校进行了学生成长需求调研,用科学方法了解学生所思所想，关注学生成长需求与身心发展规律。要求学校能够基于学生的需求加强课程建设，建立丰富、多元而独具特色的校本课程框架体系，引导教师成为学生喜欢的教师，探求学校喜欢的活动和环境。黄浦区教师进修学院副院长、教研室主任邢至晖则以《从研究学科教学走向服务课程发展》为题从两方面重点介绍了区教研室如何将教研工作的重心从传统的学科教研转向服务学校的课程建设，引导教研员从学科教研走向对新课程的领导的有效经验与做法：一是提供学习与研究平台，引导教研员更深入理解课程与教学。通过资深教研员带教新教研员、教研员到名师工作室担任工作秘书等方式，提升教研员的工作能力和专业水平。鼓励教研员围绕课程实践展开实践调研和研究工作，促进教研工作更为扎实、深入地开展。二是拓展教研内容与途径，引导教研员从传统教研转向课程指导。将研究课程实施作为教研工作的重点，将促进课程团队发展作为教研工作目标，要求教研员加大对学科课程资源的开发与建设方面工作的比重。同时要求教研工作与培训工作紧密结合，使教研工作由单一的教学研究转变为对课程及其实施的研究。 市教研室副主任陆伯鸿就区（县）教研室主任年终论坛工作进行了说明和布置。在2009年度区（县）教研室主任年终考评会的基础上，市教研室将在交流研讨的广度和深度上下功夫，争取在考评形式上有所创新，借由“主任论坛”，使“基于实证的研究”这一理念进一步渗透到教研室与每位教研员的日常工作与研究之中，发挥论坛“促进工作、提高专业地位、积淀成果、拓宽视野”的作用。陆伯鸿还就论坛工作的有关注意事项提出了明确要求，希望区（县）教研室能在论坛中做到“规范”，充分展示其在课改与教研工作中的“专业”地位，创设有利于形成团队智慧的氛围，依靠团队力量在课改与教研工作中寻找进一步的突破。 市教研室主任徐淀芳就深化课程改革大背景下进一步认识教研室自身的存在价值，和与会者分享了自己的思考。他认为教研室的价值主要体现在两个方面：一是教研室应成为区域教育质量提升的基本的研究、保障机构，并将正确的学业质量观贯彻到各项学科与各项工作之中，对学校、社会作出正确的引导；二是基于一定的调查研究、实证分析进行专业指导。 在谈到对教研室的工作要求时，徐淀芳指出，教研室对学校的课程指导要花大力气，教研工作要从课堂教学层面的指导诊断提升到“三个中心”（课程发展中心、教学研究中心、课程资源中心）的建设，加强工作的整体性、计划性、规范性、研究性、实证性和成效性。 最后，徐淀芳就市教研室近期开展的有关研究项目情况进行了通报。 关于“上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究项目”：课程领导力可以通过课程理念与课程目标、课程结构、课程实施、课程管理、课程评价等课程要素层面去观察，通过对要素的实践来提升对课程的领导力。希望各校在实践该项目的各个子项目过程中有效提升学