“发现教学法”排球教学中的运用.pdfVIP

堕 塾 TIMEEDUCAT10N November-December2008 N o．11—12 “发现教学法’’在排球教学中的运用 王勇 摘要：发现法是美国认知派心理学家布鲁纳根据其 “发现学习”理论提 出的一种教学方法，是组织学生独立思考、搜集材料、自行 探索的一种方法。本文将 “发现教学法”应用到排球教学中，并对 “发现教学法”在排球教学中的运用原则、策略等进行探讨，从而为高 校体育课改提供借鉴与帮助。 关键词：发现教学法 排球教学 运用 中图分类号：G842 文献标识码 ：A 文章编号：1672—8181(2008)11～12—0055—01 发现法是美国认知派心理学家布鲁纳根据其 “发现学习”理 3．2 积极研讨，归纳总结 ，解决问题 论提出的一种教学方法，是组织学生独立思考、搜集材料、自行探 在排球教学中运用发现教学，就是要教师在发现的教学情景 索的一种方法。排球教学中的 “发现教学”就是要教师启发诱导 中，启发诱导学生积极进行思考，相互讨论 ，找出问题的相关结 学生通过对一些排球技术、战术问题的独立探究、对比讨论、积极 果，从中归纳出结果的核心内容，同时对这一过程进行总结，从而 思考，自行发现并掌握相应的原理和实战运用方法的一种体育教 去解决问题。例如在排球战术教学时，让学生观察精心设计的比 学方法。本文试图将 “发现教学法”应用到排球教学中，并对 “发 赛战术，计算其成功的几率，然后提问为什么成功，再去实践，集 现教学法”在排球教学中的运用原则、策略等进行了探讨 ，从而为 体进行研究讨论 ，随后进行思考讨论其主要原因，归纳出具体方 排球教学提供新的思路和方法。 法，解决问题 ，教学实践证明，利用发现教学在排球教学的战术学 1 在排球教学中的运用 “发现教学法”应遵循的原则 习中效果特别突出，这也有利于学生逻辑思维、形象思维的发展， 1．1诱导性与启发性原则 对学生排球技术的掌握有非常大的帮助作用。 在排球教学中应用 “发现教学”必须遵循诱导性与启发性原 4 “发现教学法”在排球教学中的运用策略 则，将学生的思想集中到排球教学中来 ，利用新颖的教学方法，幽 4．1适时、实效的设置教学内容，合理安排教学步骤 默的语言，循循善诱，利用设置好的问题启发思考，使其顺着教师 布鲁纳认为：教学是 “引导学习者通过一系列有条不紊地陈 的思路进行活动，从而达到发现的效果，解决问题。 述一个问题或大量知识，以提高他们对所学习事物的掌握 、转换 1．2符合学生生理 、心理发展规律原则 和迁移能力，适时、实效的设置教学内容，序列是学习者在某种知 在进行 “发现教学”时必须遵循这一原则，让学生发现的问题 识领域内所遇到的旧材料的程序，它影响着学习者达到熟练掌握 不能简单，学生对简单学习不感兴趣，太难 ，不符合中学生接受能 的程度”。在排球教学中就是要合理 、可行的安排教学步骤，步骤 力，学生也不感兴趣，这也就应相应有的教学效果，在运动量 、运 清晰，这在采用发现教学时会重点突出，次序合理，合乎人的认知 动负荷的安排上也要符合学生实际。所以，在排球教学中始终要 过程，不会乱无章法，所要解决的问题庞多、复杂，在问题的设置 贯彻这 一原则 。 上合乎学生认知。所以，在排球教学中的运用 “发现教学法”时， 1-3针对性与实效性原则 教学内容、问题 、负荷等，设置要符合学生身心发展，并且合理地 针对性原则指在排球具体教学中，发现要有针对性，教师要 安排教学步骤，遵循学生的认知规律。 从实际出发，因地制宜，使教学活动的内容、形式 、组织方法要符