高职服装教育教学改革与实践――以陕西工业职业技术学院为例.pdfVIP

2013年2月 纺织服装教育 Feb．，2013 第28卷第1期 Textileand Education V01．28NO．1 Apparel 高职服装教育教学改革与实践 ——以陕西工业职业技术学院为例 王晓梅 (陕西工业职业技术学院服装系，陕西咸阳712000) 摘要：高职服装教育应适应社会需要，强调教学过程的实践性，以培养高素质技能型 人才为目标，提高学生的职业素质和专业技能。 关键词：服装设计专业；职业教育；教学改革 目前，我国的服装高职教育尚不能满足服 为核心，以工学结合培养模式为切人点，以基础 装业发展的实际需要，重艺术、轻技术，重理论、 设施建设和师资队伍建设为保障，以质量和效 轻实践，重知识、轻能力的倾向依然十分严重。 益为目标，全面促进办学水平的提升，主动为经 我院(陕西工业职业技术学院)以往的服装设 济发展和社会进步服务。 计专业教学计划中，存在着过于注重理论知识 二、依托专业技能培养、职业素质养成两 的系统性、学科性，人才培养目标大而全，重点 条主线制定人才培养计划 不突出，忽略了专项能力的培养，学生学完专业 课程后不能合理应用所学知识等一系列问题， 为达到高职人才培养要求，依托两条主 迫使我们必须进行服装设计专业教育教学改 线——专业技能培养和职业素质养成，从人才 革，探求新的人才培养模式。 培养目标、培养规格(职业素质结构、知识结 构、专业能力结构)、职业面向、职业素质、能力 一、围绕培养高素质技能型人才的目标设 分析、主干课程设置、主要实践教学环节内容、 计培养方案 教学计划表(理论教学课程计划与进程表、实 一个好的人才培养方案出台的前提是准确 践教学进程及学时表、理论与实践学时比例 的专业定位。为了探索服装设计专业教学改革 表)、毕业规定、专业实训基地建设(校内外实 的途径和方法，经广泛调研，结合学生就业信息 训基地)、产教结合形式、教学计划编制说明及 反馈，分析企业急需的中、高级服装专业技能人 专业特色分析等方面制定切实可行的人才培养 才，将我院服装设计专业高职人才的培养定位 计划。 为：懂设计、精样板、会工艺、能管理。只有这 1．专业技能培养 样，学校培养的人才才能在未来的就业市场上 结合市场对人才的需求和我院实际，采用 具有竞争力。 工学结合、工学交替的人才培养模式。三年制 在我国服装行业背景分析、企业人才需求 高职服装设计专业，第一学期以服装基础缝纫 现状调研的基础上，我们设计了服装设计专业 实训为主，安排少量公共课与专业基础课；第 人才培养方案。根据培养目标和学生实际情况 二、三、四学期以职业核心课为主；第五学期安 的变化，整合并发挥学院资源优势，以专业建设 排前10周理论教学，后10周进行职业技能训 基金项目：陕西省教育科学“十二五”规划课题(SGHl2591) !Q