改革化学课堂教学 提高学生素质教育.pdfVIP

维普资讯 2008 N0．05 ScienceandTechnologyConsul乔 蕊 科 教 平 台 改革化学课堂教学 提高学生素质教育 陈丽娟 (包头农牧学校) 摘 要：在化学教学中，化学实验是激发学生学习兴趣的提高素质教育的一种有效手段。它有利于化学概念的形成与化学基础知识的理 解和巩固；有利于培莽观察能力，实验 能力与分析 ，解决同题的能力t有利于培莽严肃认真，实事求是的科学态度 ；有利于学习科学 方 法 。 关键词 ：改革 课堂教学 提高 素质教育 中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：l674—098x(2008)02(b)一0209—0l 素质教育是近年来教育领域内的一个热门 这种 “开会式的学习”枯燥、呆板，教学缺 思想：把原来 “讲解+演示实验 ”变为与学 话题 ，也是一个意义深远的研究课题。作为一 乏生气，学生学习缺乏主动 ；三是课堂教学 生一起将 内容设计成实验方案 ，如表 l。 项十分复杂的系统工程 ，素质教育有着十分丰 成为单向性的 “教师 学生”交流模式 ，教 然后按方案做实验来直接认知。这样把 富的内涵和广阔的空间，需要从多维的角度去 师的 “主导”几乎完全代替 了学生的 “主 书本知识以看得见，摸得着，感觉得到的现 审视和评价。 体”，使课堂教学缺乏活力。 象，让学生通过实验的方式达到能说会做的认 为使学生能 自由学习、 自主发展 ，必 知物质的教学效果，从而使学生对学习化学产 1现阶段课堂教学存在的主要问题及改革 须突破传统课堂教学中制约学生个性全面 生了浓厚的兴趣。 重心 发展的陈旧框框。当务之急，就是提高教 结合 “卤素的性质”教学实践 ，设计出 学生在学校80％的时间是在课堂上度过 育者的理论修养 ，转变观念 ，树立以人为本 如下教学程序：实验前准备——学生分组实验 的 ，系统传授知识也主要是通过课堂进行的， 的新型素质教育观 ，为课堂教学改革注入 一 一 实验总结 理论分析 问题讨论五 各种能力的培养也更多是通过课堂实现的。 新的活力 。 大步骤，以此程序又进行了钠的性质、钾的性 可以说，课堂教学是素质教育的主体部分，是 当前课堂教学的改革要着重处理好两个 质、铁的化合物 ，甲烷等教学实践 ，这种以实 实施素质教育的主渠道。 方面的问题 ：首先是处理好教与学的关系问 验为中心展开的教学过程，把教学 目标分解为 实施素质教育，现有课堂教学必须进行全 题，切实转变 “只要求学对教的适应而忽视教 实验前后不同阶段的任务要求，通过运用多方 面的改革。那么，课堂教学改革的突破口在什 对学的适应”的传统观念；其次是处理好课堂 面的教育功能 ，以学生亲身实践化学实验全过 么地方呢?素质教育是在教育思想、教育内 教学中师生，教材和教学方法手段这几大要 程的学习活动方式进行和实现素质教育。 容与教育方法领域里发生的一场深刻变革。 素之间的相互关系问题，实现由 “教师带着教 2．2实验前准备有助手提高学生的主观能动性 因此，课堂教学改革的重心是改革教育观念和 材走向学生”向 教“师带着学生走向教材”的