发展学生认识角度和深度的化学教学转变——以化学反应原理模块为例.pdfVIP

· 14 · 化 学 教 育 (http：／／ hxjy．org) 2015年第 3期 发展学生认识角度和深度的化学教学转变 — — 以 “化学反应原理”模块为例 于少华 王 磊。 支 瑶。 (1．北京市昌平区教师进修学校 102200；2．北京师范大学化学学院 100875 3．北京市海淀区教师进修学校 100097) 摘要 以 “化学反应原理”模块的4课为例，从分析 “化学反应原理”的模块功能出发，探讨 了发展学生认识角度和深度的教学转变。这些转变包括： (1)转变教学 目标取 向，从传授具体性 知识为本转向建构学科核心观念；(2)转变对学科本体知识的认识，从忽视学科本体知识的内涵 到深入挖掘学科本体知识内涵；(3)转变学生观，从笼统关注学生转向对学生已有认识及认识发 展点的深度关注；(4)转变教学素材定位，从追求多样化、