高校会计手工实验教学探析.pdfVIP

维普资讯 经《济师}2008年第4期 ●教改纵横 摘 要：会计手工实验课是提高大学生理 论联系实际能力，帮助大学生尽快适应实际工 作的重要教育环节之一。但是，在这 门课 的教 学实践中，存在着诸如学生抄袭代劳现象、对老 高校会计手工实验教学探析 师依赖心理严重、没有按照规范的程序进行凭 证传递和登记账簿 以及缺乏实际工作意识等 问 题，这直接影响了学生参与的积极性和 实验效 果。针对这些问题，文章提出了一些具体的意 ●王惠芳 见和建议，以期改善这门课 的实际执行效果。 关键词：会计手工实验 教学 改进建议 结果是错误率降低了，但却严重背离了会计手工实验课程的开设 目的。 中图分类号：(3642．0 文献标识码 ：A 3，学生角色意识不强。学生进入会计模拟实验室后，缺乏把 自己 文章编号：1004—4914l2008)04—131—02 当作真正会计人员的意识。如学生在填写凭证或登记账簿时，一旦发 生错误，不按正常的方法去用红字冲销或蓝字补充更正以及签字盖章 会计实验教学是会计理论教学的深入和拓展，对学生知识结构的 确认，而是随意撕毁重新填写；学生在进行凭证传递时，缺乏应有的账 实、证账和账账核对程序。往往是各个岗位的记账凭证还未传递到总 完善、实践能力的提高、教学效果的改善都具有十分重要的意义。会计 实验教学包括会计手：E实验教学和会计 电算化实验教学两个环节，其 账会计手里，总账会计的科 目汇总表和总分类账就已经填登完毕。 中，会计手工实验教学尤其重要。因为：第一，会计手工实验教学是会 4，实验时间安排不合理。一方面表现在实验教学课时的安排上， 未将实验课单独开设为必修课或课时较少，实验课时不能得到有效保 计实验教学的第一个环节，学生只有在完成会计手工实验教学的学习 证且随意性大；另一方面，会计实验大多安排在最后～学期集中进行， 后 ，才能进入会计电算化实验教学的学习；第二，会计电算化实验教学 此时学生忙于联系就业单位和撰写毕业论文，往往对会计实验不够重 的基本原理和理念都来源于会计手工实验教学。因此，加强会计手工 视，这也弱化了会计实验的作用 。 实验教学对提高学生在会计学领域中的感性认识是十分必要的。 一 5．考核手段不完善。实验课的考核依据是每组在平时课堂上完成 、 会计手工实验教学的 目标与主要内容 的全套账簿，无法像考试那样有严格的控制程序，这样也使得有些学生 会计手工实验教学的目的，在于培养学生的实践能力。即把理论 侥幸心理严重，消极怠工、抄袭，甚至让别的同学代劳完成。 教学的内容通过模拟教学方式运用到实践中去，从而培养学生理论联 三、改进建议 系实际的能力和实际操作能力，提高学生的职业竞争能力 ，为毕业后能 针对上述问题，笔者认为，应该采取以下改进措施： 尽快适应现场工作环境打下 良好的基础。 1．强化会计实验教材的建