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云投稿： 文献下载 QQ：1105885881 第23卷第2期 高等职业教育一天津职业大学学报 V01．23．No．2 垫!兰笙兰旦 旦堡垒竺!竺生塑型墅坚堑旦里二墅型型堕里型垫堕!堕垒型堡!堕塑堡 垒笆：垫19 高职师资创新管理的有限理性思考 吕淑芳吴渝 (罗定职业技术学院，广东罗定527200) 摘要：当前，高职师资管理应该从理性走向有限理性。从有限理性理论的视角，通过对我国高职 师资管理环境的分析和管理者认识能力的分析，进行各方资源的有效整合，建立高职师资严格的准入机 制、多元化的师资培训制度、灵活多变的激励机制等，保障高职师资队伍的高度专业性和职业素养的全 面性。 关键词：创新管理；有限理性理论；高职师资管理；资源整合 中图分类号：G717文献标识码：A文章编号：1008—841512014]一02—15—04 美国经济学家肯尼斯·约瑟夫·阿罗提出的有限 一、高职师资管理环境的复杂性以及对其认识 理性认为，人的行为“既是有意识地理性的，而这 的有限性 任何组织都是在一定环境中从事相应活动 种理性又是有限的”。诺贝尔经济学奖获得者赫伯 的，任何管理也都是在一定的环境中进行，这就 特·西蒙(Herbent．Simon)从经济学角度对这一理 是本文提到的管理环境。通常管理环境分为外部 论进行了详细阐述，成为该理论的主要提倡者。最 环境和内部环境，外部环境一般有政治环境、社 近我国经济学家黄有光、赵一民、姚顺田等掀起用 会文化环境、经济环境、技术环境和自然环境， 模型研究有限理性理论的浪潮，他们认为当竞争机 内部环境有人力资源环境、物力资源环境、财力 制达到社会理性的条件下，对个人理性的要求最 资源环境以及内部文化环境。通常，这些管理环 低，反之，对个人理性的要求就较高。依据该理 境是复杂的，人们认识这些环境的能力是有限的。 论，对高职师资管理进行新的解读与思考。 1．高职师资管理环境的复杂性 目前，我国多数高职师资管理处于传统人事 对于高职院校而言，其环境复杂性主要表现在： 管理阶段，尽管部分院校对管理岗位实行了竞争 (1)外部劳动力市场实际需求信息与高职院 上岗制度、对教师的聘用实行“老人老办法，新 校人才培养能力有差距。目前，我国劳动力市场 人新办法”的原则，并且对教师津贴制度进行了 实际需要大量高技术人才、高素养的服务性人才 改革，但是这些岗位在相当长的时间内处于相对 等，而多数高职院校只能提供一定数量的有专业 静止的状态，缺少岗位危机感。因此，在这种不 基本理论知识而实践经验和服务意识较为欠缺的 完全竞争机制下，对高职师资队伍整体的理性要 学生。这种差距使得劳动力市场逐步失去了对一 求就会较高，相关政策的决策者以及政策的具体 些高职院校