不同护理健康教育方式对不同文化程度和年龄患者的效果评价.pdfVIP

齐鲁护理杂志2015年3月第21卷第 6期 不同护理健康教育方式对不同文化程度 和年龄患者的效果评价 庄雅丽 ，张雪美 (厦门大学附属中山医院 福建厦门361004) 【摘 要】目的：分析三种护理健康教育方式对不同文化程度和不同年龄患者的效果。方法：将240例关节置换患者按文化程度 不同与实施健康教育的方式不同分组，观察各组患者健康教育实施效果；将 360例骨折患者按年龄不同与实施健康教育的方式 不同分组，观察各组患者健康教育实施效果。结果：高中以上文化程度患者三种健康教育方式都能达到对应效果，而高中以下文 化程度患者则只有个体一对一示范教育方式都能达到满意效果，而前两种方式效果比较不理想。中青年组对各种健康教育方式 接受程度均为优 ；低龄组对书面形式的健康接受程度较差，老年组患者则是书面形式稍优于P 电化教育形式。结论 ：应针对不 同文化程度、不同年龄患者区分实行不同的健康教育方式，对低文化程度患者、老年或低年龄患者应采用长时间、多种手段、多次 重复的个体一对一示范教育方式进行健康教育；对文化程度高、青壮年患者可以用P 、书面等方式进行。 【关键词】护理健康教育方式；文化程度；年龄 中图分类号：R473．6 文献标识码 ：A DOI：10．3969／j．issn．1006—7256．2015．06．016 文章编号：1006—7256(2015)06—0035—02 随着医学护理模式的改变，健康教育已经成为护理工作 则是根据我科工作 日程随机进行的。采用回顾性方法分析评 中的重要组成部分。护理工作者不仅要为患者提供全方位的 价各组患者因不同健康教育方式而对健康教育内容掌握情况 护理服务 ，还要将患者尽早康复、减少并发症等作为医疗护理 (接受了解、领悟及予以自觉执行情况等)，按内容掌握85％ 服务的最终 目标。对患者进行健康教育的目的是让患者及家 以上为优，60％一85％为 良，60％以下为差作为主要评定标 属获得与疾病有关的健康知识和技能，从而转变他们 的健康 准 。 观念和健康行为。而骨折患者多由突发事件造成 ，患者往往 1．2 健康教育方式与内容 没有思想准备，患者对 自身疾病缺乏自身防护意识，不能很好 1．2．1 方式 以PPT形式集中授课 ：由护士长带头组织制定 地配合治疗、护理，对患者进行健康教育更是不可或缺的。我 授课内容，科室内由专业基础扎实、有讲授经验的护理人员采 科采用的护理健康教育方式主要有三种 ，但在实践中发现不 用PPT形式集中授课，向患者和(或)家属讲解骨科疾病的发 同的健康教育方式相对不 同文化程度、不同年龄患者其对健 病原理、术前准备及术后康复锻炼方法，指导患者进行康复锻 康教育内容掌握、接受程度不一样 。针对不同文化程度、不 炼 ，为患者术后康复做好准备。书面形式：将宣传栏、健康小 同年龄患者采用不同的健康教育方式进行健康教育 ，这样既 册放在走廊 、病房，向患者和(或)家属介绍骨科术前、术后康 能有效地保证良好的健康教育效果，又能合理安排时间，提高 复锻炼方法及科室经常检查项 目注意事项、出入院流程温馨 临床护理工作效率。现将研究结果报告如下。 提示等健康教育标准内容，提供阅读机会 ，满足了解知识需 1 资料与方法 求 。个体一对一示范教育：科室内由经验丰富、理论知识扎 1．1 临床资料 选取我科2010～2012年住院的240例关节 实护理的人员进行一对一健康宣传教育，讲解健康教育相关 置换患者和360例骨折患者作为研究对象。将关节置换患者 内容，深入浅出，肢体或模拟示范，让患者掌握知识 ，达到宣教 按实施的健康教育方式的不同和文化程度不同分为六组，其 目的。 中PPT形式集中授课、高中以上文化 39例，PPrI’形式集中授 1．2．2 内容 包括疾病的患病因素、长期卧床患者预防压疮 课、高中以下文化38例；书面形式、高中以上文化42例，书面 与便秘的方法、诊断标准、常用药物及规律服药的重要性、饮 形式、高中以下文化40例；个体一对一示范教育、高中以上文 食指导及改