拔尖班微生物学教学模式的探索.pdfVIP

教改教法 拔尖班 “微生物学”教学模式的探索 张梦杰 李 珊 (同济大学生命科学与技术学院 上海 200092) 中图分类号：G642．0 文献标识码 ：A 文章编号：1672—7894(2015)02—0050—02 摘 要 微生物学是高等院校生物技术专业必开的专业基 验设计及实施能力 ，如 ：掌握原核微生物、真核微生物和病 础课，对生命科学拔尖人才的实践培养有着重要作用。针对 毒的基本特性及活动规律，了解国内外微生物学最新研究 我院拔尖班学生培养计划和学习特点，本课程在教学中注 进展及应用，以及加强 自主提出问题、设计实验并进行探索 重原版教材内容的取舍和梳理，及时追踪本学科的热点话 与创新的能力，为他们今后的专业课程学习与实践打下坚 题并整合到相应的教学模块 中。课堂上采用讲授式、探讨式 实的基础。 和启发式等教学方式，考核过程中适 当提高过程性评价比 针对 “微生物学”理论和实践密切结合的课程特点和拔 例，以激发学生对微生物课程学习的热情，达到教与学的和 尖班学生思维活跃的学习特点，在总结和吸纳往届平行班 谐统一。 “微生物学 ”授课经验基础上 ，教师对我院拔尖班 “微生物 关键词 微生物学 拔尖人才 教学模式 过程性评价 学”教材的选定、教学内容、教学方法和考核形式等方面进 Exploration on theTeachingM odelof”M icrobiology”in 行了积极的探索和改进。 theCultivationofBiologicalTopTalents／／ZhangMengjie，Li 1注重教学内容梳理和整合，基础知识与前沿进展 Shan 并重 AbstractMicrobiology，arequired courseforthestudentsof “微生物学”是我院拔尖班二年级下开设的专业基础 biotechnoloygmajors，playsanimportantroleinthecultivationof 课。在该课程之前 ，学生已经学习了 “生物化学”和 “细胞生 biologicaltoptalents．Accordingtothecharacteristicsofthetop 物学”，对生物的基本代谢、细胞结构有一定的了解。在本课 talentsinbiotechnoloyg，theteachingcontentswereintegrated， 程之后 ，将会接触 “基因工程”、“遗传学”等课程 ，因此，“微 suchastherecenthottopicsinmicrobioloyg weretimelyintro— 生物学”在拔尖班专业课程学习中起着承上启下的作用。 ducedintheteachingprocess．Lecturing，discussionandheuris— 针对拔尖班学生英文水平普遍较高的情况 ，拔尖班 “微 ticmethodswereappliedtoenhancethestudents’activelearning， 生物学”课程采用了Prescott等主编的((Microbioloyg)第五版 aswellastheproportionofformativeassessmentwasincreasedto 作为主要参考书 ，本课程设置为34学时，周学时2学时。由 stimulatetheenthusiasmofthestudents． 于课时有限，因此，教师必须对英文教材内容进行取舍 、梳 Key words microbioloyg ；top talents；teachingpattern；fomr ative 理和整合，建立更为合理的、适合我院拔尖班学习的课程教 assessm ent 学体系。总的来说，主要选用教材中的PARTlI、Ⅲ和Ⅵ，其 他章节，如：Ⅳ、V、Ⅶ和Ⅷ等内容为辅。