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高职学前教育专业学生应具备 的职业能力分析及培养 祁海芹 (沈阳师范大学职业技术学院，辽宁沈阳110036) 摘要：本文分析了学前教育专业人才的素质结构与职业能力，其具体内涵包括两个方面：一个是基本 素质与能力，另一个是专业素质与能力(其中包括组织综合教育活动的素质与能力、艺术素质与能力、科研素 质与能力，信息素养与现代教育技术的运用能力，国际化观念与借鉴国外幼儿教育先进经验的能力)，提出了 素质与能力的具体要求和保障措施。 关键词：基本素质；专业素质；职业能力；具体要求；保障措施 根据高职人才培养的要求，结合学前教育专业的特点， 语、计算机、体育、口语训练、书法等课程。 在大量实际调查的基础上，笔者确认了学前教育专业人才的 (2)培养方法、手段与途径。①注重学生入学时的军训， 素质结构与职业能力。其具体内涵包括两个方面，一个是基 培养学生良好的行为和道德规范，使其养成良好的习惯；组 本素质与能力，另一个是专业素质与能力。 织好认识实习，加强专业思想教育。②组织儿童故事大赛， 促进普通话的提高，并参加国家级普通话等级测试。③请外 一、学前教育专业应具备的基本素质与能力 教上课；去社会“英语角”训练口语；去幼儿园见习“双语”教 1．基本素质与能力 学，并利用社会实践时间去幼儿园体验“双语”教学。④进行 学前教育专业的学生应具有较高的思想政治素质、健康 教师模拟计算机等级考试训练，并让学生实际去参加国家级 的心理素质和高度的事业心和责任感，热爱幼教事业，热爱 计算机等级考试。⑤组织好学生体育达标考试及儿童韵律 幼儿，具有良好的职业道德和行为规范；具有较好的文学修 操考试。 养和语言表达能力；具有一定的外语应用能力和计算机操作 二、学前教育专业学生应具备的专业素质与能力 能力；具有健康的身体素质，体育达到大学生体育锻炼标准， 并具有一定的竞技能力。 (一)具有组织综合教育活动的素质与能力 2．具体要求 1．幼儿教师的专业素质与能力 学生要热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥 (1)对儿童的发展负责，具有良好的职业道德。即热爱 护党的方针政策，政治上和党中央保持一致；热爱幼儿教育 幼儿，尊重幼儿的人格和权利，容忍和尊重幼儿的差异，尊重 事业，公正、平等地对待每一个幼儿；能说一口流利的普通 并促进每个幼儿富有个性地发展；支持幼儿学习，促进幼儿 话，并达到国家普通话考试二级甲等以上水平；能写一手好 认知和智力发展，促进幼儿的社会性、人格的积极性和谐发 字；英语要获得国家统一考试的二级(或三级)证书，能用英 展，对幼儿的学习发展负责。 语进行“双语”教学；能运用计算机处理日常工作及开发幼儿 (2)全面、正确地了解儿童发展的能力。正确地认识儿 智力，并会制作幼儿园的教学课件，同时要获得国家非计算 童和儿童发展，即认识到儿童是独立的、积极主动的个体，有 机专业等级考试的四级证书；具有健康的体魄。 自主活动、独立活动和充分活动的能力和权利；儿童是完整 3．保障措施： 的个体，其发展包括身体、认知、情感、社会性、个性等方面的 (1)开设相关的课程。如政治、大学语文、儿童文学、英 全面发展；儿童是正在发展中的个体，具有充分、巨大的发展 职教育、学前教育。 ·64· 万方数据 潜能；儿童在与周围环境、与他人积极主动的相互作用中不 习，分享经验