对大学生科研训练的几点思考.pdfVIP

总第308期 |Ir钗又i‘ Tota1．308 2015年3月(中) TheScienceEducationArticleCoUects March2015(B) 对大学生科研训练的几点思考 于喜涛 崔晓燕 成建红 (中国农业大学(烟台) 山东 ·烟台 264670) 中图分类号：G644 文献标识码：A 文章编号：1672—7894(2015)08—0183—02 摘 要 创新型人才培养是 21世纪高等教育研究的重要 学生对大学生科研训练了解非常少，甚至有的学生完全是 课题，大学生科研训练作为创新能力提高的重要途径在高 在指导教师的安排下来做，忽视了学生是课题项 目的主体， 校中以各种形式逐渐开展起来，作者结合 自己在科研训练 这样就违背了大学生科研训练的本质，学生不是主动的探 方面的管理经验，浅谈一下对大学生科研训练的若干思考。 索者 ，而是被动的接受者，达不到应有的效果。因此，想要参 关键词 高等教育 科研训练 创新能力 与大学生科研训练的学生应该首先了解大学生科研训练的 rnpsfor University Students’Scientific Research Train- 起源、概况、本质特征及发展趋势，并通过网络等途径对所 ing／／YuXitao，CuiXiaoyan，ChengJianhong 参与研究的领域有一个宏观整体的了解，明确 自己如果参 AbstractInnovative talenttraining isan importanttopic for 与大学生科研训练应该准备什么、应该做什么、应该如何去 highereducationresearchinthe21 century．Theresearchand 做以及是否有兴趣去做这些事情 ，而不是在一知半解的状 rtainingofuniversitystudents，asanimpo~antwaytoenhance 态下 ，在老师的安排下去选题和做研究。参与科研训练的本 theirinnovationcapability，graduallygrowsupindifferentofrms 科生应该在项 目设计和实施过程中有明确的目标 ，主动地 inuniversities．Combiningwiht theauhtorsmanagementexpefi- 去完成所申请项 目各个环节的任务 ，强化 自身在项 目中的 enceinrespectsof reserachandtraining，htearticleelaborates 主体地位。 suggestions，thoughtsandanalysesforthe scientificresearch 1．2注重 自身创新能力的培养 trainingofuniversitysutdents． 大学生科研训练不仅仅是让学生去参与一些科研项 Keywordshihgereducation；scientificresearchtraining；innova— 目，而是以科研为载体或手段 ，通过科研训练实践达成学生 tioncapbaility 的自主学习并成长为创新人才才是其真正的目的。大学生 科研训练包括了科研的全部过程 ：确定科研课题、提出假 最早在本科阶段尝试通过开展本科研究计划来提高学 设 、设计方案、收集整理资料 、科学分析、组织研究、进行实 生创新能力的是美国麻省理工学院，这种有效的尝试已经 验、得出结论、验证结论 。由此看出科研训练是一个系统工 成为世界诸多知名高校普遍效仿的做法。20世纪90年代， 程，在这个工程中只要注重培养 ，将会取得各方面能力的提 中国的高校也逐步探索和开展了形势多样的大学生科研训 升。比如在一年的科研训练过程中，负责学生和