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网络公开课的影响力与资源利用研究 　　摘要：文章调查了网络公开课在广西南宁的几所高校大学生中的真实影响力和资源利用情况，发现以公开课为代表的网络教育资源尽管在大学生中有较高的认同，但大学生的学习和利用程度有限，整体学习状态仍显得被动、单一和消极，因此，提出基于公开课积极利用基础上的四大学习策略。 　　关键词：网络公开课；大学生；学习策略 　　网络公开课始于麻省理工2001年的网络课件开放工程（Open Courseware），此后，包括哈佛大学、耶鲁大学等名牌大学在内的全球200多所大学加入到公开教育资源的行列中来，建立了 “国际开放课件联盟（OCWC）”，以“创作、共享”的理念，促进全球共享正式和非正式学习的教育资源。2010年以来，风靡海外的网络公开课登录国内多个大型门户网站，在白领阶层与在校大学生中引起广泛关注，2011年，以国内复旦大学“执拗的低音”为先声，国内名校公开课亦纷纷上线。“每天早起一小时，一起来上公开课”，网络公开课一时蔚为大观。公开课凭什么能够在一个网络快餐时代以其严肃课程吸引众多学习者？地处西南边陲的广西高校大学生对公开课有怎样的理解和应用？笔者和几名学生组成调查小组，以广西南宁的4所高校大学生作为调研对象，调查网络公开课在大学生中的真实影响力和资源利用可能。 　　一、网络公开课在国内的传播概况 　　新浪、网易、腾讯等大型门户网站都推出了公开课视频网站，其中网易的公开课频道被重点打造而成为公开课国内传播的风向标。目前，公开课视频专区已成为视频中回访率最高的部分，达85%。截止到2013年2月1日，网易公开课频道已汇聚了中外461门课程，分布在社科、人文、基础科学和计算机科学，乃至农林、工程等学科。参见图1与图2。 　　网络上学习公开课的人被称为“淘课者”。 在校大学生是参与公开课学习最重要的群体（参见图3）。有的学生在整个 　　寒暑假期间就忙着上网找课程，从哈佛、耶鲁，到麻省、牛津，这些名校的网上名师公开课，成了他们假期最好的“充电器”。 　　而从百度指数提供的“公开课”关键词的搜索指数在全国分布情况和搜索用户情况＼+①来看，全国教育发展水平和经济发展水平的差异清晰呈现（参见图4），北京、上海、浙江、山东、河南、广东等地公开课搜索指数遥遥领先，广西与四川、河南、江西等地一样，位居搜索指数的中等偏下程度，但还是高于云南、贵州等毗邻省份。 　　基于上述背景的分析，调查小组对网络公开课在广西在校大学生中的影响力及其被大学生群体所应用的程度作一个研究。选取广西在校大学生作为调查对象，除了地域原因以外，很大程度上还是由于广西高校发展的现实要求。广西是中国西南边陲省份，属教育欠发达地区，不论是高校教育资源，还是学生素质，都与其他发达地区有一定差距。由于公开课的无边界性、免费性、共享性和前沿性，它将广西这个处于教育欠发达地区紧紧地与当今国内和世界紧紧相连，对广西高校的大学生来说，这是一个与最优秀的课程和最前沿的思想接轨的宝贵机遇，值得好好珍惜。为了了解广西大学生对网络公开课的看法和意见，为了帮助同龄人更好地选择公开课，用好公开课，同时也为了对公开课背景下的国内大学教育的改革提出我们的建议。调研小组完成了这个调查研究，希望给相关部门、学校和大学生一些参考。 　　二、 较高的认同与有限的参与——广西大学生公开课的参与现状调研 　　（一）调查方法与过程 　　对广西在校大学生的调查分为问卷调查和个人访谈两个步骤进行。研究小组发放了350份《关于网络公开课程的调查问卷》，调查大学生对于网络优势、网络课程优势、大学课程学习中的人际压力、环境压力以及网络课程学习的个人坚持度等方面的认识，回收有效问卷324份，回收率为92.6%。本次调查的学校包括广西大学、广西财经学院、广西民族大学、广西师范学院，广西中医药大学等五所本科院校。同时在此基础上，深度访谈了网络公开课参与度较大的九位同学，以把握其学习网络公开课的心理历程和成长收获。 　　（二）调查结果及分析 　　1. 被试基本情况 　　本研究有效被试324人，其中有在网上学习公开课程经历的有96（29.6%）人。在学习课程的人中，男女比例分别为：男性38人（占39.6%）、女生58人（占60.4%）；来自城乡的学生比例为：城市50人（占52.1%）、农村46人（占47.9%）；年级分布为：大四8人（占8.3%）、大三38人（占39.6%）、大二25人（占26%）、大一25人（占26%）。 　　统计这些大学生每天上网的时间，每天上网3个小时以上的25人（占26%）、2-3个小时25人（占26%）、1-2个小时29人（占30.2%）、1个小时以下的17人（占17.7%）；他们在过去一年中在网上学习公开课程的总次数，3次以上42人（43.8%）、3次19人（1