冀教版数学四下《小数与分数.的关系》WORD版教案.docVIP

小数与分数的关系 第二课时小数与分数的关系 授课时间 年 月 日 本课知识 前后联系 教学目标教参62页 教学重点 进行分数和小数之间的转化。 教学难点 了解分数和小数的关系、进行分数和小数之间的转化。 参考教案 书写教案 一、情境的创设 能不能把小数化成分数？ 二、目标展示 我们以前学过整数、分数，今天学习小数，通过今天的学习我们知道它们之间有一定的联系。 三、自主探究小组合作交流 根据米尺写数： 1.提出问题（１）。边提问、边讨论。 2.把1米平均分成10份，每份是（　）分米，是（　）米；这样的3份是（　）分米，是（　）米。 2. 教师指出：1分米 米，也可以写成0.1米．5分米 米，也可以写成0.3米。 3.教师提问：你能将刚才填写的另外两个分数改写成小数吗？ 4.教师小结：你发现分数与小数的联系了吗？ （分母是10的分数，可以写成一位小数。一位小数表示十分之几。） 5.教师提问：0.2米表示什么？0.8米呢？你再说两个一位小数,并说出他们的意义。 6.认识两位小数：提问：把１米平均分成100份，每份是多少？ 7.认识三位小数把１米平均分成1000份，每份是多少 （二）看图写数： 观察图。 师生共同完成把十分之一和百分之一写成小数及读小数的过程。 （三）议一议：提出“议一议”的问题，让学生展开讨论 四、质疑答疑、 分属于小数的的联系与区别 五、课堂小结 我们以前学过整数、分数，今天学习小数，通过今天的学习我们知道它们之间有一定的联系。 一、情境的创设 二、目标展示 三、自主探究小组合作交流 四、质疑答疑、 五、课堂小结