女性月经周期黄体生成素变化的探究活动【精选】.pdfVIP

生物学教学2014年(第39卷)第7期 · 63 · “女性月经周期黄体生成素变化的探究活动 钟 廷 赵冉冉 王钰钦 张文华 (华东师范大学生命科学学院上海 200062) 摘 要 本文介绍了一种探究女性月经周期过程中黄体生成素(LH)变化的活动。该活动可以将青春期教育作为探究活动，增强 学生对青春期保健、激素调节知识的理解。 关键词 月经周期 黄体生成素 青春期保健 探究活动 月经周期是指从一次月经开始到下一次月经开始 在培养学生探究能力的同时，增强他们对青春期保健、 的时间，一般周期为28d[。女性月经周期受雌激素、 激素调节知识的理解。 孕酮、黄体生成素(LH)及促卵泡激素的影响，LH含量 1 材料器具 早期变化幅度不大，但在月经周期的中期急剧上升，出 1．1 实验材料 200mL0．1％新鲜牛血清、黄色食用 现LH峰值。LH与促卵泡激素协同作用，可以引发卵 色素、50 LH、尿液样本、排卵试纸。 母细胞减数分裂及囊状卵泡排卵，随后又趋于平 1．2 实验器具 记号笔、量筒、导管、玻璃棒、无菌水、 稳[。 烧杯、胶头滴管。 排卵试纸(可购买)可以检测 LH含量，因而可以 2 实验步骤 探究LH(黄体生成素)含量的变化。本文介绍一种简 2．1 排卵试纸敏感度检测 将200mL0．1％新鲜牛血 单又价廉的 “探究女性月经周期激素调节”探究活动 清与一滴黄色食用色素混合制成模拟尿液样本。取5 方法，该探究活动利用排卵试纸检测尿液样本 中LH 支试管，编号 1、2、3、4、5，分别加人 10mL模拟尿液。 含量，根据LH峰值推测排卵期，这与初中生物学教材 然后分别 向2、3、4、5号试管 中加入 41．~L，8L，12L， 中“青春期卫生”、“激素调节”这部分 的内容联系，可 16 LLH。 发这些资源能激发学生浓厚的兴趣 ，学生亲身体验和 和解决某些生活、生产或社会实际问题。 感悟探究，提升实践探究能力，为后续学习奠定基础。 例如，《植物组织培养》选修课程是体现现代生物 《显微世界》课程是由“绪论”、“爱吃的蔬果”、“可爱的 科学技术新进展，满足学生多样化发展，实现学生素质 动物”和 “烦人的细菌”4部分组成。第一章 “爱吃的蔬 教育的一门集实践性、应用性和综合性为一体的选修 果”中设置了三个植物细胞结构观察的实验 ：“实验一 课程。该课程 由 “植物组织培养概述”、“培养基和培 根尖的形态和结构观察”意在培养学生的观察能力，区 养条件”、“无菌技术”和 “植物组织培养实践”4部分 分根尖的形态和结构特点，发展实验绘图能力；“实验 组成。在实践的过程中，以 “三边一体”教学法(边讲、 二 细胞壁通透性的验证”通过对已经发生质壁分离的 边学、边做)、反复训练法和 自主学习法等多种教学方 洋葱鳞片叶表皮细胞周围滴加蓝墨水，比较滴加前后 法组织教学 lj。在 “植物组织培养实践”部分共设置 细胞壁与原生质层之间的颜色变化、比较与原生质体 了“烟草无菌苗的组织培养”、“菊花的组织培养”、“百 里面的颜色差异，得出细胞壁全透性的结论，发展学生 合的组织培养”、“蝴蝶兰的组织培养”和 “自选材料的 实践能力和分析综合能力；“实验三 钾离子对气孔开 组织培养”5节内容，教师边做边讲、学生边学边做，用 度的影响”由学生设计实验、执行实验、分析结果、得出 较多的材料反复训练，熟而生巧；通过对不同的组织进 结论，最后交流汇报，提升科学探究能力。这样从观察 行培养，学生明白不同组织培养所需的营养物质和激 到验证到探究实验设计与实施，能有效地实现学生实 素配比都有所不同。这样从